专题：二年级买文具教学设计
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二年级买文具教学设计
买文具教学设计 教学目标： 1、 在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解他们之间的换算关系。 2、 在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 3、
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二年级数学《买文具》教学设计
二年级数学《买文具》教学设计 【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。 【教材分析】：《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。 本节课突出体现让学生在
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小学二年级《买文具》教学设计
《买文具》教学设计 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：小学数学 3、课题：买文具 4、课时：2课时 5、课前准备： （1）教师课前准备： ① 查询百度网站收集的有关人民币的图片及有关
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《买文具》教学设计
《买文具》教学设计三峡工程希望小学向莉一．教学目标：1.结合“买文具”问题解决的过程，体会四则运算（不超过三步）的顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中，小括号的），能正确计算。2.在
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买文具教学设计
买文具 教材分析： 《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。通过＂买
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《买文具》教学设计
《买文具》教学设计 铁炉砦小学马栋 教学目标： 1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。 2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。 3、感受小数在生活中的
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《买文具》教学设计
《买文具》教学设计 教学目标： 1. 通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 2. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3. 体会1元钱的价
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《买文具》教学设计
《买文具》教学设计 南留完小 曹胖胖 教学目标： 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并
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《买文具》教学设计
《买文具》教学设计 一、教学目标 1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。 2、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 3、在计算的过程中，
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《买文具》教学设计
《买文具》教 学 设 计 教学目标： 1、结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、会用小额人民币解决简单的购物问题。 3、通过购物活动，体验数学与生活的密切联系
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《买文具》教学设计（范文大全）
《买文具》教学设计 教学目标： 1. 通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 2. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3. 体会1元钱的价
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《买文具》教学设计（合集）
《买文具》教学设计 教学目的: (一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义 (二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数 (三)、让学生感受到生活中处处有数学,
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买文具教学设计
《买文具》教学设计 【教材背景】北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册“元、角、分与小数单元是学生第一次学习小数。本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书
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买文具教学设计
“买文具”教学设计——《认识人民币》(一年级下册) 沙洋县沈集中心小学 刘彩霞 李志勇 教材、课标分析： 《买文具》——《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）
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买文具教学设计（精选）
《买文具》教学设计 执教：叶燕琼 教学目标： 1、通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 2、以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、
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买文具教学设计
《买文具》教学设计 双阳区鹿乡镇中心小学 李莹莹 一、教材分析： 小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数
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买文具教学设计
买文具 一、教学目标： 1、通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 2、以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、体会1元钱的价值，感悟数
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买文具教学设计
《买文具》教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标：结合具体情境，让学生理解和掌握先乘除后加减的运算顺序，引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算
