专题：分层走班教学反思
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分层走班制教学
“分层走班制教学”模式构建 (2012-11-07 15:41:31)转载▼ 标签： 教育 分类： 教育文摘 一、分层走班制教学的概念 分层走班制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的
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分层走班案例
数学分层走班教学中个案辅导策略研究 一. 情况概述 学生的学习可能性与教学要求之间的矛盾的对立统一关系是教学发展的动力。分层走班教学着眼于协调教学要求与学生学习能力
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分层教学“升级”走班制
分层教学“升级”走班制 林梦如 没有固定班级，没有统一、固定的课程表，学生学习时间和内容完全自定，整天行走于各个授课教师的实验室……为提高学生自主管理、自主学习能力，我校
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分层走班教学的思考
分层走班教学的思考 邢台县皇台底中学 张成群 一、教育现状的分析 皇台底中学是一所具有辉煌历史的名校，特别是在布局调整之前，全县中考状元每年出自皇中，曾创下全县前10名皇台
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分层走班制的学习及反思
分层走班制的学习及反思 铜仁二中 毛延成 随着基础教育的普及和社会生活的多元化，学生家庭和社会经验的背景差别也在扩大，学生之间的个体差异日益显著。在教学当中，个体差异主
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分层走班专题片台词
青春之花 自由绽放 回眸 钟情 学生（年级 班级 姓名 ）：只因茫茫人海中的一次回眸,让我转身遇到了你——榆林高新完全中学，因你，我们的青春自由绽放、五彩缤纷。 镜头:学生在南门外
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分层走班教育教学管理初探（范文）
走班管理 一、创造一个良好的学习环境 一个良好的卫生环境是创造一个良好的学习环境最起码的要求。特别走班制以来教室特别容易脏，所以我要求我的学生每个人准备一个塑料袋，自
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分层走班的感想
分层走班的感想 分层走班是为了让我们不同学习基础的学生，在不同等级的班级中，让我们学到不同含金量的学习内容。在未走班前，对于难题，基础扎实的同学，只要老师一讲，很快就能理解
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分类、分层走班教学实践探索
分类、分层走班教学实践探索 随着新课程改革的深入，国家高考制度的变革，教育形势的转变，愈加个性化的教育教学趋势日益明显。基于各种内外因素的综合考虑，学校秉承着“在变革中
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分层走班教学实施策略27463
分层走班教学实施策略 ——以高中化学学科为例 浙师大附中化学教研组组长：石杏元 高中化学分层教学，主要从确定教学目标、完成教学设计、实施课堂教学和设计学生课后作业这四
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分层走班制教学方案(试验稿)
更多精彩范文点击主页搜索 分层走班制教学方案（试验稿） 来源课件 w .5 Y K J.O M 4 分层走班制教学方案（试验稿） 一、指导思想 为深化学校素质教育改革，推进学生全面发展，为学
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分层走班制教学方案(试验稿)
一、指导思想 为深化学校素质教育改革，推进学生全面发展，为学生的一生发展奠基，把课程选择权还给学生，让学生有选择学习、探究学习的空间，我校将针对学生学习程度的差异，开展分层
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对分层走班教学的思考
对分层走班教学的思考 国家教育中长期发展规划纲要明确提出要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，把育人为本作为教育工作的根本要求。课堂上以学生为主体，以教师
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关于分层走班教学的思考（合集五篇）
关于分层走班教学的思考 6月12日，受学校委派，在 副校长的带领下赶赴山东烟台二中，考察学习分层走班的教学模式。 上午，烟台二中张副校长热情地接待了我们，座谈中，张副校长交流了
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分层走班教学的思考（5篇材料）
分层走班教学的思考 禄丰广通中学 杨以彪 分层教学的理性思考 美国心理学家布鲁姆在《掌握学习理论》中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠
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浙江省平湖中学分层走班
浙江省平湖中学“分层走班教学”管理办法（讨论） 一．宣传动员、准备实施阶段 利用2014年7月上旬，召开高二年级教师大会，宣传动员。确定实施分层走班的学科，分层走班的行政班，分层走
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高中数学分层走班之我行
高中数学分层走班之我行 分层走班制在某种程度上就是大学期间上课方式的一种下放体验，在高中阶段实行分层走班制需要把大学的灵活性进行有效的管理调控，而不仅仅是照猫画虎的
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初三年级分层走班调查 - 副本
九年级“走班制”分层教学的学生调查问卷 亲爱的同学： 你好！为了解我校九年级“走班制”分层教学的开展效果，促进学生的个性化发展，我们正在对你做关于“走班制”分层教学的问卷
