专题：分类与整理的教学设计
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分类与整理教学设计
《分类与整理》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级下册第三单元第一课时 二、教学目标： 1、学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结
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《分类》教学设计与评析范文
《分类》教学设计与评析 一、教材分析 本节内容在教材中具有承上启下的作用。前一章“认识图形”内容刚好在本章可以应用练习中有关好多图形的分类。后一章是“6——10的加
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《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 石嘴山市第十三小学 李海霞 教材分析 1. 教学内容 《分类与整理》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容。 2.教材
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分类与整理教学设计
《分类与整理》第一课时教学设计 教学内容 一年级数学教材第27面例1及练习7第2题 教学目标 知识与技能：使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 方法与过程：经历简
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分类与整理教学设计
《分类与整理》教案 教学目标 1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。 1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体
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分类与整理教学设计及评析
分类与整理》说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，上午好！今天我说课的内容是《分类与整理》。 一说教材 《分类与整理》是人教版教科书一年级下册第三单元的内容，新修订的教材为了
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分类与整理教学设计
《分类与整理》教学设计 （第一课时） 沙山子小学王丽娟 学习内容：人教版一年级下册数学第27页例1及相关练习。 学习目标： 知识与技能： 1、从解决问题的角度出发，让学生初步理解分
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分类与整理教学设计
一年级数学下册《分类与整理》教学设计 【学情分析】 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念
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《分类与整理》教学设计
教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系
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分类与整理教学设计
分类与整理
第一课时教学内容：教科书第27页的内容。
教学目标：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够 -
《分类与整理》教学设计 (a)
课题：分类与整理 安溪县第七小学 陈友铭 教学内容 教科书第27页及练习七第1、2题 教学目标 1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2.尝试运用自
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《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 大悟县刘集镇建设村小学 宁强练 教材分析 分类与整理是一种基本的数学方法，是低年级学生进一步学习数学的必备基础。该课的编排体现教学的层次性和学
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分类与整理教学设计
《分类与整理》教学设计 一年级数学组 肖芬 教学内容： 一年级下册“分类与整理”P27 例1 教学目标： 知识与技能 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结
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分类与整理 教学设计
一年级《分类与整理》教学设计 教材分析： 一年级下册第三单元的内容，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分
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《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 备课时间：4.6 主备人：马星萍 教学内容： 教科书第27页例1及相关练习。 教学目标1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简
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分类与整理教学设计
《分类与整理》 教学设计 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3
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《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受
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《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 哈尔滨市道里区新发中心学校 马巍 教学内容：小学数学人教版教材一年级下册第三单元第一课时 教学目标： 1．学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选
