专题：分数的基本性教学反思
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分数的基本性教学反思
《分数的基本性质》教学反思
五(4)班：程丽
“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位，是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的，是约分，通分的依 -
分数的基本性教学设计
《分数的基本性质》的教学设计
五年级组杨东教学内容：教材第75~76页例1、例2.
教学目标：
1. 让学生通过经历预测猜想——操作验证——合情推理——应用巩固的过程，理解和掌握分 -
分数的基本性1（合集5篇）
《分数的基本性质》说课稿 今天我说课的内容是《分数的基本性质》。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。 一、本
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分数的基本性说课稿[优秀范文5篇]
《分数的基本性质》说课稿 分数的基本性质，它是建立在分数的意义，商不变的性质和分数与除法的关系基础上的，为通分和约分做准备，为学习分数的四则混合运算奠定基础。本节课的基
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§1.2 不等式的基本性教学设计
§1.2 不等式的基本性质 教学目标 （一）知识认知要求 1.探索并掌握不等式的基本性质； 2.理解不等式与等式性质的联系与区别. （二）能力训练要求 通过对比不等式的性质和等式的性质，
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比例的意义和基本性教案
《比例的意义和基本性质》教学设计 南城第一小学李秀芹 教学内容：教材40 —41页内容比例的意义和基本性质。 教学目标： 1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例
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《分数乘分数》教学反思
《分数乘分数》教学反思 《分数乘分数》教学反思1 本节课的重点是理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算法则，同样也是难点。我在教学中尝试着让学生通过折一折、画
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《分数乘分数》教学反思
《分数乘分数》教学反思1 《分数乘分数》的教学重点是巩固理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算算理与法则。在教学实践中继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成
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分数乘法教学反思
《分数乘法》教学反思 第二单元《分数乘法》教学反思： 本单元教学所需关注的几个问题： 1、计算，分数乘法切记约分，计算的正确率有待提高，分数乘法教学反思。 2、简便方便：乘法分配
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《分数除法》教学反思[范文模版]
《分数除法》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的《分数除
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分数乘法教学反思
分数乘法教学反思1 分数乘法是在前面学生掌握了整数乘法、分数加减法、分数的意义和性质等知识的基础上进行教学的。成功之处：1.明晰分数乘法的意义。分数乘法包含两种情况：
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分数乘法教学反思
分数乘法教学反思15篇 分数乘法教学反思1 神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的
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分数除法教学反思（★）
分数除法---解决问题（一）教学反思 2016年9月29日上午第四节课，在学校领导的安排下，我在六年级4班讲了《分数除法之解决问题一》这一节汇报课。教学结束后，感触良多。 从整个教学
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《分数除法》教学反思
《分数除法》教学反思 《分数除法》这部分内容是在本册第二单元中分数乘法的基础上教学的。这是本单元教学的重点。在推导分数除法的计算方法，我联系实际问题分析、推导，帮助
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分数乘分数教学反思
《分数乘分数》教学反思 今天的教学内容是分数乘分数，重点是理解和掌握分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算方法。 在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达
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《分数乘法》教学反思
《分数乘法》教学反思 《分数乘法》教学反思1 《分数乘法（一）》是分数乘法这一单元的第一课时，主要是结合具体情境，学生在具体操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。同时，探索
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分数除法教学反思
分数除法教学反思 酒泉市新苑学校五年级于红艳 本节课所上内容是北师大版五年级下册中的一课，我回忆这一节充满了学生思维智慧的数学课，使我感悟颇深。《新课标》指出：学生是数
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分数连乘教学反思
分数连乘教学反思 分数连乘教学反思1 这是一节以计算为主的课堂，目标是让学生体会分数连乘的方法，能快速正确的计算分数连乘运算;借助已有知识，体会解决问题的多样性;在数学学
