专题：分式的约分教学设计
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教学设计--分式的约分
教学设计---分式的约分 教材分析：本节是在小学学习了分数的约分、八年级上期学习了因式分解及上节课学习了分式的基本性质的基础上，进一步学习分式的约分，为后边分式的乘法除法
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分式约分教案
《 9.3分式的乘除法（1约分）》教案 教学目标 1．使学生明确分式的约分概念和理论依据，掌握约分方法； 2．通过与分数的约分作比较，学习分式的约分，渗透“类比”的思想方法． 教学重点和难
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《约分》教学设计
小学数学科《约分》教学设计 一、教学目标: 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 二、教学重点难点: 1、理解约分的意义 2、
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《约分》教学设计
《约分》教学设计 (一)理解并掌握最简分数的概念。 (二)理解并掌握约分的方法。 (三)培养学生良好的书写习惯和检查习惯。 教学重点和难点： (一)最简分数的概念。 (二)约分的
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《约分》教学设计（模版）
《约分》 教学设计 教学内容： 数学第十册 P110—112 例1、例2及练习1—3题 教学目标： 1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进行约
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约分 教学设计
约分教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册。 教材简析 这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数
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约分教学设计
约分 一．导入新课 师：同学们，今天羊村可热闹了，原来羊村有三块同样大小的萝卜地，秋天获得了大丰收。带着丰收的喜悦，小羊们进行了拔萝卜比赛。 喜羊羊拔了萝卜地的24/30，懒羊羊拔
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约分教学设计
《约分》教学设计及反思 李 琦 教学内容：人教版小学数学五年级下册第65页。 教学目标： 1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 2．培养学生的观察、比较和归
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《约分》教学设计
教学内容：义务教育教科书五年级下册第64页《约分》。教学目标：1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。2、理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方
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分式教学设计
分式教学设计 教学目标(一)教学知识点 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感. 2.了解分式产生的背景和分式的概念,了解分式与整式概念的区别与联系.
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《分式》教学设计
《分式》教学设计 一 ．教学 背景分析 1、教学内容分析 《分式》选自北京市义务教育课程改革实验教材第 15册第 11章第 1节，是在学生小学掌握了分数，中学掌握了整式及其运算 ,
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分式 教学设计
分式 教学设计 【教材内容分析】 本节的主要内容是分式的概念和分式的意义。分式是与整式完全不同的两种代数式，为了突显分式与整式的区别，教材中给出了一些代数式让学生观察
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分式教学设计
《分式》教学设计 严道一中 刘贵琼 一、教材分析 本节课的教材“从分数到分式”，通过学生对熟知的实例的思考得出一些具体的分数与分式，然后引导学生，对它们进行观察、分析、类
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分式的基本性质约分（精选五篇）
分式的基本性质教案 分式的基本性质是一章非常重要的知识，对于学生今后的数学学习有着很大的影响。 教学目标 1、认知目标：通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本
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约分教学设计-1
《约分》教学设计 教学内容：人教版小学数学五下P84-85 教学目标： 1.经历知识的形成过程，理解约分、最简分数的意义。 2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分. 3.引导探索知识
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约分的教学设计
《约分的教学设计》 一、教学目标：1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 二、教学重点：掌握约分的方法。 三、教
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《约分》教学设计2
《约分》教学设计 教学内容： 最简分数的意义和约分。 教学目标： 1、使学生理解最简分数和约分的意义。 2、掌握约分的方法，能正确的进行约分。 教学重、难点： 1、掌握约分的方法
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五年级约分教学设计
五年级下册《约分》教学设计第二小学 王春梅 教学目标： 1、使学生理解最简分数和约分的概念。 2、掌握约分的方法，并能正确地进行约分。 3、培养学生的观察、比较和归纳等思
