专题：风雨教学课件
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《风雨》教学设计范文合集
《风雨》教学设计 学习目标 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用, 品味精美的语言 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
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《风雨》教学设计
《风雨》典型教学设计 【设计理念】:本节课设计的指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,引导学生学会自主学习.开拓学生的阅读视野，引导学生学会细腻的观察
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《 风雨》教学设计
13.风雨 贾平凹 学习目标 1、了解作者及作品，有感情地朗读课文。 2、学习作者运用侧面衬托来表现风雨的写作手法。 3、能结合课文，运用自己的语言，赏析文中优美的句子。 学习重
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《风雨》教学设计[范文模版]
《 风 雨 》 教 学 设 计 高级教师 朱彦霖 教材简析 贾平凹的《风雨》是新人教版初中语文七年级上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基
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《风雨》教学设计
13 《风雨》教学设计学习目标 1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者
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《风雨》教学反思
《风雨》教学反思 巴彦淖尔市第二中学 孙慧 贾平凹笔下的《风雨》全篇并无“风”“雨”二字，却抓住典型景物的特征，运用侧面描写的手法，生动的展现了狂风暴雨下景物的形态和
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《风雨》教学设计
《风雨》教学设计 【课程标准】 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情
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风雨教学设计
13、风 雨 贾平凹 教学目标： 1、 理解、积累生字词语。 2、 有感情的朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 3、 学习作者比喻、夸张修辞手法以及侧面描写的写作手法的运
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《风雨》教学设计
《风雨》教学设计 【教材与学情分析】 《风雨》是选自新人教版初中语文七年级上册第三单元的一篇选读课文。本单元大多是描写自然现象和景物的优美篇章，构思精巧、语言优美
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《风雨》教学设计
《风雨》教学设计 学习目标 1.能有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.在把握文章内容基础上，赏析并积累文中优美词语和句子。 3.关注大自然，培养热爱大自然的情
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《风雨》教学设计
《风雨》教学设计 学习目标 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 学习重点 比
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《风雨》教学设计
【学习目标】 学习抓住富有表现力的词语，体会比喻、借代、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 【重点难点】 重点：揣摩、品味文章的细节描写 难点：学习侧面描写手法
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贾平凹《风雨》课件（优秀范文5篇）
风 雨 贾平凹 作者简介 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州
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教学课件
第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类 2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分
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教学实用课件
在教学中，我们所运用到的所有信息都可以称为教学资源，教学资源包括教学课件，试题，实验器材，多媒体资料等等。在当今信息化高速发展的时代，如果我们还在教唆曾经书本上的死的东西，学
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教学课件
2008-04-14 08:42:03 董晓慧 英语课堂教学反思 教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要
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风雨的教学设计
动1：朗读课文，梳理文章内容
（1）本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？
第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟 -
风雨的教学反思
《风雨》教学反思巴彦淖尔市第二中学 孙慧贾平凹笔下的《风雨》全篇并无“风”“雨”二字，却抓住典型景物的特征，运用侧面描写的手法，生动的展现了狂风暴雨下景物的形态和色彩，
