专题：故都的秋教学片段
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《故都的秋》片段教学
《故都的秋》片段教学 教学简介：《故都的秋》是中国现代作家郁达夫于1934年创作的散文，被选入中学语文教材。也有出版社出版了以此文章命名的郁达夫散文集。 教学起点：梳理了课
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故都的秋片段教学
《故都的秋》片段教学教案 刘青 教学起点：学生经过一个课时的学习，熟悉课文内容、结构，并且为文中描写的五幅秋景图添加了相应小标题。 教学选点：《故都的秋》第三自然段（第一幅
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《故都的秋》教学反思-精选文档
《故都的秋》教学反思 《故都的秋》它距离学生实际生活较远，再加上学生阅读鉴赏能力还不是很高，因此学生在领悟上有一定困难。小编整理了《故都的秋》教学反思，欢迎欣赏与借鉴
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《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计一、教材分析《故都的秋》中职语文基础模块的上册第二单元的第一篇散文，是现代散文中的名篇。作者郁达夫在这篇文章中，通过描写故都秋色，抒发了对北国秋色
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故都的秋教学设计
《故都的秋》教案 一、教学目标： 1、知识目标： （1）了解郁达夫及其作品。 （2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 （3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2、能力目标： （1）培养学生初
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《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计 一、 教材分析 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘
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《故都的秋》教学反思
《故都的秋》教学反思14篇 《故都的秋》教学反思1 郁达夫的《故都的秋》是一篇非常优美的散文，作为中学阶段的文学鉴赏教学，既不能像大学的文学课那样进行教学，也不能只把它当
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《故都的秋》教学反思
《故都的秋》教学反思 榆林一中 赵利 《故都的秋》是传统的散文名篇，每次教这一课我都觉得不知从何入手，虽然是名篇，但学生们没有自己的感受，所以很难教学。斟酌再三，我决定把
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《故都的秋》教学反思
《故都的秋》教学反思14篇 《故都的秋》教学反思1 尽管因为学生预习比较充分，整个课堂流程还算比较流畅，气氛也还好，但是其实一节课下来，学生并没有丝毫实实在在的收获。我是第
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故都的秋教学设计
故都的秋
教学目的：
1． 整体感知课文，体会散文“形”、“神”合一的艺术特色。
2． 品味语言，体会作者的思想感情。
教学重点：
通过语言的品味体会文章的思想感情。
教学时间：
二课 -
《故都的秋》教学设计
教学设计一、教学内容分析本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应先作些作者情
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《故都的秋》教学反思
《故都的秋》教学谈 郁达夫的《故都的秋》是一篇非常优美的散文，作为中学阶段的文学鉴赏教学，既不能像大学的文学课那样进行教学，也不能只把它当作语言学、文章学的例证来进行
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《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计 教材分析： 本文通过对北平秋景的描绘，赞美了故都秋的自然景色，风物人情，抒发了对北平秋的向往、眷恋之情，并流露出一种忧郁、孤独的心绪，以致对故都清秋的
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《故都的秋》教学设计（推荐）
《故都的秋》教学设计 教学目标：1、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 2、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 3、培养学生朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 教学
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《故都的秋》教学论文
品味《故都的秋》——研究性学习在课堂教学的尝试 在教学中我们常讲“授之以鱼”不如“授之以渔”。面对新教材，大家都在思考如何打破传统授课模式来教学。我们尝试将研究性
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故都的秋教学设计
故都的秋教学设计 故都的秋教学设计1 一、教学设计(二)学习者情况1.学生的年龄特点和认知特点：学习者是年龄处在15至17岁的高中学生。他们的形式逻辑思维发展稳定，辩证逻辑思
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《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计 玉溪市民族中学 梁慧 教学目标】 1.品味文本精致细腻的悲凉美,学习文本抓住景物特征写景的手法。 2.培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 3.感受作者
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《故都的秋》教学反思
《故都的秋》教学反思 《故都的秋》教学反思1 《故都的秋》一课已经上完了。这篇课文，从准备，到讲授，到现在的总结我成长了很多。总体来说，比较满意。我以秋的小篆字体导入，讲学
