专题：公共基础考试大纲
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注册环境保护工程师考试公共基础考试大纲
勘察设计注册工程师资格考试公共基础考试大纲 I. 工程科学基础 一．数学 1.1 空间解析几何 向量的线性运算；向量的数量积、向量积及混合积；两向量垂直、平行的条件；直线方程；平面
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二级建造师考试大纲(公路 公共基础)完整版
说明：2012年二级建造师考试大纲沿用2009年的考试大纲 2009年二级建造师《建设工程施工管理》考试大纲（完整版） ※2Z100000 建设工程施工管理 ※2Z101000 施工管理 ※2Z101010
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2012山西农村信用社考试大纲-公共基础-管理-总结
管理
161、管理的性质主要包括管理的自然属性和社会属性、管理的科学性和艺术性。
2、管理的自然属性是指管理要处理的人与人之间的关系。错
3、管理的社会属性是指管理要处 -
2016注册电气工程师公共基础考试大纲要点
2016注册电气工程师公共基础考试大纲 上、下午总计180题，满分为240分。考试时间总计为8小时。 考试时间4小时，共120题，每题计1分，总分120分 第1章数学(24分) 数学部分包括：空间解
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银行公共基础2010版大纲（大全）
中国银行业从业人员资格认证考试公共基础科目考试大纲（2010年版）
1 银行知识与业务1.1中国银行体系概况1.1.1中央银行、监管机构与自律组织中央银行监管机构自律组织1.1.2银行 -
公共基础知识”考试大纲
附件3“公共基础知识”考试大纲（公共部分）一、政治基础知识（一）马克思主义哲学1.科学的世界观和方法论2.物质和意识3.唯物辩证法4.辩证唯物主义认识论5.唯物主义的社会历史观（二）
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公务员考试公共基础
公共基础知识常识专题(一) 火把节”是哪个民族的传统节日？ 彝族南北朝史书称住在今日西藏地区的民族为：宝髻 世界上最深的海沟位于： 太平洋 三星堆位于：四川 不惑之年是： 四十岁
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事业单位考试公共基础
1.举重时运动员为什么搓白粉?->吸取手上的汗, 2. 非洲国家边界按什么划分的最多?->经线或纬线, 3.举重比赛的级别是按：->按体重划分, 4.问仓储超市与其它超市最大的不同点是
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《电子技术基础》考试大纲
个人整理精品文档，仅供个人学习使用《电子技术基础》考试大纲(包括模拟电路、数字电路两部分)一、参考书目.康华光，电子技术基础——模拟部分，第五版，高等教育出版社，.康华光，电子
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《风景园林基础》考试大纲
《风景园林基础》考试大纲
一、考试大纲的性质
风景园林基础是风景园林硕士专业的基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。
二、考试内容
1、中国造 -
地质学基础考试大纲
博士研究生入学考试《地质学基础》 考试大纲 本《地质学基础》 考试大纲适用于瓦斯地质与瓦斯治理研究专业的博士研究生入学考试。地质学基础是地质学各专业的最基础理论课
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《基础英语》考试大纲 [精选合集]
《基础英语》考试大纲 一、考试目的 测试考生对英语基础知识的掌握情况及其英语综合运用能力。 二、考试形式 3小时闭卷考试，英语知识应用题型为主、单项技能与综合技能测试
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2016年注册电气工程师《公共基础》考试大纲(全)范文合集
2016年注册电气工程师《公共基础》考试大纲(全) I.工程科学基础(78题) ..............................................................................................
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2012年新版注册电气工程师公共基础考试大纲（精选五篇）
预祝大家取得满意的成绩！ 2012年注电公共基础考试大纲 （供配电和发输变电专业通用） 一、高等数学 1.1 空间解析几何 向量代数 直线平面 柱面 旋转曲面 二次曲面 空间曲线 1.2
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2015年公共管理学院721《公共管理学基础》考试大纲（五篇模版）
中南大学2015年全国硕士研究生入学考试 《公共管理学基础》考试大纲 本考试大纲由公共管理学院教授委员会于2014年7月8日通过。 I.考试性质 公共管理基础考试是为高等院校
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最全2010公路水运试验检测考试大纲(公共基础、材料、公路)
第二章 《材料》 一、试验检测工程师考试大纲 一考试目的与要求 略 二主要考试内容 ⒈土工试验 ⑴土的三相组成及物理性质指标换算 理解：土的形成过程。 熟悉：土的三相组成；土
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农村信用社招聘工作人员考试复习大纲(公共基础)题库整理
山西省2011农村信用社招聘工作人员考试复习大纲-题库整理(1/3) -公共基础部分
1-4章(法学基础,道德常识,服务礼仪常识,政治常识,经济常识)第一章法学基础与道德常识
1. 徒善 -
公共教育学.doc考试大纲重新修改版
第六章 教师与学生 第一节 教师 1、领会：教师的作用： 1）人类文化科学和民族优秀文化的传播者 2）推动健康文明新生活，塑造年轻一代灵魂的工程师 3）学生学习潜能的发掘者，有效学习的
