专题：关雎教学实录
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《关雎》教学实录5篇
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人教版九年级下语文 《关雎》教学实录
《关雎》教学过程 一、导入新课。 孔子曰：“不学诗，无以言。”（《论语》）在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头
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关雎教学设计
关雎教学设计 关雎教学设计1 教学课题：《关雎》教学班级：九年级（2）班教学时间：20xx年3月23日教学类型：新授课教学时数：一课时教学方法：讨论法启发法教学教师：周东红教学目标：知识与能
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《关雎》教学设计
《关雎》教学设计 【教学目标】 1. 知识与能力： 2. ①了解有关《诗经》的基本知识。 3.②了解诗经中运用的重章叠句和比、兴等表现手法。 ⒉过程与方法： ① 学生在反复吟咏中，
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《关雎》教学反思
《关雎》教学反思 本诗是《诗经》的首篇，运用“比兴”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗还注重音韵和谐，是训练朗读的好材料。诵读欣赏既要诵读更要
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关雎 教学目标
教学目标： 知识与能力： 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2.了解“赋、比、兴”的艺术表现手法。 过程与方法： 3.通过形象思维、想象增加诗词积累，提高学生
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《关雎》教学设计
关 雎 《诗经》 广汉市雒城三中：张方瑞 教学目的与要求： 1．让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。 2．品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。 3．培
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《关雎》教学反思
《关雎》教学反思 本诗是《诗经》的首篇，运用比兴和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。因此，在引导学生了解《诗经》、识记重点词句之后，我还重点讲解了比兴
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《关雎》 教学反思
教学反思： 在学习《关雎》基础上进一步熟悉相应文学常识，有利于学生识记古代文言知识。 在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的氛围，特别是情
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《关雎》教学设计
《关雎》教学设计1 一、教学目的及要求：1．了解有关《诗经》的基本知识。2．理解这首诗的主题。3．了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。4．要求学生反复诵读，背诵这首诗。二
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关雎 教学设计
关雎 教学设计 教学目标： 1积累《诗经》的有关知识及赋比兴的艺术手法 2. 提高学生的诗歌鉴赏能力，背诵全诗。 3. 正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 重点： 掌握
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《关雎》教学设计（精选）
总第 课时 课型：新授课时间：10月20日 第 周 关雎 教学目的： 1、 理解所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活； 2、 了解作品所运用的反复和赋
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关雎 教学设计
《关雎》教学设计 导入：一、美之序曲 师：同学们，今天我们一起欣赏《诗经》中的《关雎》，老师将和你们一起寻美、赏美、创造美。学习之前，我们先来做个小游戏，我们朗诵一首自创诗歌
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《关雎》教学设计（本站推荐）
《关雎》教学设计 教学目标： 1、理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2．了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 3．
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关雎教学设计
教学目标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．反复朗读，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 教学
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《关雎》教学设计
24．《诗经》两首之《蒹葭》 教学目标知识目标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 2． 真确朗读，注意节奏
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《关雎》教学设计
《关雎》教学设计 一、教材分析：《关雎》是《诗经》的首篇，编排在部编本八年级下册第三单元。文章描写一君子对淑女的思念和追求过程，生动传神地写出了他内心深处求之不得的焦
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《关雎》教学设计
《关雎》教学设计 【设计简说】： 一、教材分析：《关雎》是《诗经》的首篇，编排在人教版九年级下册第六单元。文章描写一男子对心爱姑娘的思念和追求过程，生动传神地写出了他内心
