专题：巩乃斯的马学案
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巩乃斯的马导学案（本站推荐）
东四路小学五年级语文（上册）导学案 课题：《巩乃斯的马》 课型：新授 执笔人： 班级： 姓名： 学号： 第一课时 学习目标： 1、学会生字，能够读准发音、记住字形，规范书写。 2、反复诵读，在读中
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《巩乃斯的马》教案
广东中山二中 蒋晓辉 教学目的要求： 2、 学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 重点：对“马”的两个场面描写。 难点：“马”的精神和“人”的情感的合拍。 一、 导
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《《巩乃斯的马》》说课稿
《《巩乃斯的马》》说课稿
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《巩乃斯的马》教案
《巩乃斯的马》教案 【教学目标】 、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。2、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。 【教学重难点】 、学习对“马
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《巩乃斯的马》读后感
《巩乃斯的马》读后感
直到现在我才明白不管这会多么大力宣传“要与动物做朋友，要平等对待它们”，但人们还是做不到。“它们不是作为人类的朋友的形象出现的，而是俘虏、是仆役 -
巩乃斯的马教案
一、教学目标： 1．理解作者笔下马的形象，把握文章主旨； 2．通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求的自由的情感； 3，学习抓住典型场面进行描写以突
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巩乃斯的马 教案
《巩乃斯的马》教学设计 【教学目标】 1．理解综合运用多种表达方式来写马的手法； 2．引导学生通过默读课文理顺行文脉络； 3．体会文中“龙马精神”的内涵，分析作者偏爱巩乃斯马的原
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巩乃斯的马教案
《巩乃斯的马》教案 一、谈话导入新课 孩子们好！我叫周涛，原名周小涛，生于1946年，1965年毕业于新疆大学中文系。最令我难忘的是1970年的一天，正值“十年**”之期，我真正感觉到那
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巩乃斯的马教案
巩乃斯的马 教材分析 本单元以“马”为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着
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巩乃斯的马 教案
思考：这篇文章主要描写了什么？从哪几个自然段可以看出来？（一）学习第一段 1、指读第一段，知道了什么？（草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。） 2、用“——”画出描写暴
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巩乃斯专题片定稿
云中翡翠谷圣地巩乃斯
（巩乃斯景区宣传片解说词）
这是一场与蓝天、碧草、飞鸟、骏马的唯美相遇，这是一曲回响在花海、山谷、森林、河流的悠扬长调……
这里有浩瀚苍翠的原始森 -
《巩乃斯的马》读后感作文
直到现在我才明白不管这会多么大力宣传“要与动物做朋友，要平等对待它们”，但人们还是做不到，《巩乃斯的马》读后感作文。“它们不是作为人类的朋友的形象出现的，而是俘虏、是仆
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《巩乃斯的马》教案（五篇材料）
广东中山二中 蒋晓辉 教学目的要求： 1、 感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。 2、 学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 重点：对“马”的两个场面
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《巩乃斯的马》教学设计
《巩乃斯的马》教学设计 ※教学目标： 能力目标：根据特定情景，把握词句的深刻含义和语言的感情色彩。 ※教学时数: 一课时 ※教学步骤： 一、 导入：在小学，在初中，在其他的地方我们见
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《巩乃斯的马》教学设计
《巩乃斯的马》教学设计 ※教学目的:1学习本文写动物的取材谋篇方法；2学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
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《巩乃斯的马》教学设计
《巩乃斯的马》教学设计 教材分析： 这是一篇读后使人回味无穷的文章。文章描述了我在新疆巩乃斯草原在一场来势凶猛的暴雨冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。文章描述的
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巩乃斯的马教学设计
《巩乃斯的马》教学设计 教学分析： 《巩乃斯的马》是五年级上册主题单元“马”中的一篇课文。作者用酣畅淋漓、激昂大气的笔触给我们描绘了夏日暴雨下马群奔跑的浩大场面，既是
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巩乃斯的马教学设计
《巩乃斯的马》教学设计 教学目标： 1、引导学生从个体视野的狭小中走出来，体悟文章展现的阔大的精神世界，思考个人、民族的生命内涵。 2、引导学生欣赏马的激情，思考人与马的关
