专题:归去来兮练习
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归去来兮辞[合集]
《归去来兮辞》导学案 房县三中语文教研组【课文背景知识】 1.欧阳修曾有“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹,文中体现的人生态度、思想感情能引起旧时许多
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归去来兮辞
《归去来兮辞》一课的述课教案尊敬的各位评委老师您们好,今天我述课的题目是《归去来兮辞》,我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学重点、难点,教学方法及教学手段,教学过程等方面
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归去来兮辞
作者:陶渊明 归去来兮辞 原文及注释 序 余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以
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《归去来兮辞》
《归去来兮辞并序》教案 教学目标: 1、了解辞的体裁特点,领会作者的感情及志向。 2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳一词多义现象,了解“以、而、之、等文言虚词
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《归去来兮》教案
《归去来兮辞》教案 一、 教学要求: 1. 理解陶渊明不为五斗米折腰、独善其身、不与黑暗势力同流合污的高洁情操。 2. 欣赏陶渊明作品的艺术特点:情感真挚,语言朴素,用典自然,想象
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归去来兮 读后感
《归去来兮辞》读后感(2篇)作者:加入日期:11-08-19读《归去来兮辞》,并不能给人一种轻松感,因为在诗人看似逍遥的背后是一种忧愁和无奈。陶渊明本质上不是一个只喜欢游山玩水而
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归去来兮辞
《归去来兮辞》教案 一、教学目标 1、理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2、掌握
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归去来兮辞
《归去来兮辞并序》教案 三维目标:一、知识与能力 1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。 2.辞的体裁特点 。3.积累文言
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归去来兮教案★
一、导入 (1)介绍作家、作品。 (2)介绍时代背景及主要内容。(3)讨论课文内容,提问。1.解题 (1)本篇选自《陶渊明集》。归去来,回去。兮,助词。辞,一种文体,一般要押韵。
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归去来兮辞
《归去来兮辞 并序》教案 第一课时 【教学目标】 1、理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生
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归去来兮辞(5篇)
5 归去来兮辞(并序) 学习目标导航 1.体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想进行简单辨析。 2.朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。
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归去来兮辞读后感
归去来兮辞读后感 篇一:归去来兮辞>读后感今天学完了《归去来兮辞》,才慢慢的开始有了对“隐士文化”的初步了解,在没学这篇课文之前,我对陶渊明也是非常不理解,明明是那么的才华
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归去来兮辞五篇
必修5 第二单元备课人:李老师 归去来兮辞(并序) 【教学目标】 1.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚
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归去来兮辞讲稿
《归去来兮辞》讲稿 一、故事导入(苏轼不合时宜典故导入) 当代作家周国平在他的《灵魂只能独行》一书里讲了这么一个典故:有一次苏轼吃过饭在自家院子里逛。他摸一摸自己的肚子
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《归去来兮辞》说课稿定稿
《归去来兮辞》说课稿 韩丽丽 尊敬的评委、各位老师:下午好。 我说的课题是《归去来兮辞》(板书题目)。下面我将从教材分析,学情分析、教学目标,教学方法、教学过程,效果分析、六
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归去来兮 诵读技巧
《归去来兮辞》教案 三台中学赵芝盖教学目标 一、掌握文中“行、引、乘、策”等四个词的含义,归纳文中“以”的用法。二、了解“辞”的特点,指导学生有感情地朗读。三、品读
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归去来兮辞教案
《归去来兮辞》并序导学案 学习目标 1.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌
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《归去来兮辞》教案
《归去来兮辞》教案3 一、 导入新课 1、人说:“学而优则仕”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”是古时读书人的人生理想,但却也有人选择了另外的道路,比如就有这么一位放着县官不做,辞官