专题：歌曲苏珊娜教学反思
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歌曲苏珊娜教学反思
篇一：《噢,苏珊娜》教学反思 《噢，苏珊娜》教学反思 音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《苏珊娜》的教学，我认为成功的
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苏珊娜 教学反思
《噢！苏珊娜》教学反思 贺娜 2016.10 《噢！苏珊娜》是一首美国乡村民谣，中速、活泼欢快。 全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，歌曲既表达了对朋友真诚的情谊，又表达了对生活中美好
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《《噢!苏珊娜》》教学反思
《噢！苏珊娜》教学反思 《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学
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噢!苏珊娜教学反思
《噢！苏珊娜》教学反思 《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓郁的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好
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【教学反思】苏珊娜_音乐_494416443
《苏珊娜》教学反思 《苏珊娜》这首歌曲由两个基本相同的乐段和一个副歌性的补充乐段构成。两个基本相同的乐段只在节奏上稍有变化，每个乐段又都由两个基本相同的乐句组成，只
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《噢!苏珊娜》的教学反思
《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首
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《噢！苏珊娜》的教学反思
《噢！苏珊娜》是出自人民音乐出版社小学三年级上册第三课中的一首美国乡村歌曲，情绪为中速、活泼欢快。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，歌曲即表达了对朋友真诚的情谊，又表达了对
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少儿英语歌曲 哦,苏珊娜 Oh,Susanna（精选5篇）
Oh,Susanna 噢，苏珊娜 I came from Alabama, With my banjo on my knee, I'm going to Louisiana, My true love for to see. 我已从阿拉巴马回来， 膝盖上放着我的班卓琴， 我正
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歌曲四季歌教学反思
篇一：歌曲四季歌教学反思儿童的思维往往是借助色彩形象来进行的。在教学《四季歌》一课时，我根据课文内容春天花儿笑天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。制成了相应的四个动画，将
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歌曲茉莉花教学反思
歌曲茉莉花教学反思 《茉莉花》是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且
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歌曲银杯教学反思
歌曲银杯教学反思 大多数学生能较好地演唱歌曲，并感受到了蒙古族歌曲的韵味和旋律特点，教师由浅入深地培养学生对音乐的感受和理解能力。 本单元是让学生知道蒙古族，乐于主动了
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歌曲《杨柳青》教学反思
歌曲《杨柳青》教学反思 歌曲《杨柳青》教学反思1 前段时间，我执教了江苏民歌《杨柳青》。长久以来，我上课的风格基本上定位为活泼、童趣的儿童歌曲为主。这次选择五年级教材
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音乐歌曲教学反思
音乐歌曲教学反思 音乐歌曲教学反思1 《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，给人的感觉难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年
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歌曲四季歌教学反思
歌曲四季歌教学反思 歌曲四季歌教学反思1 通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的积极性非常高，他们的学习劲头始终高涨，注意力集中，师生配合相当默契。在教学过程中我
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歌曲四季歌教学反思
歌曲四季歌教学反思 歌曲四季歌教学反思1 小学低年级学生由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不
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歌曲《箫》教学反思
歌曲《箫》教学反思 在教授歌曲《箫》一课中，有学生把“箫”看作是“笛子”，第一次试教时我忽视对学生的正确引导，就直接引入下一个环节；经过调整后，我用实物展示和课件结合的方
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《噢,苏珊娜》教学课堂实录
一、激趣导入（一）、课前准备 背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。（二）、上课、师生问候。（三）、谈话导入（从牛仔导入） 师：同学们，
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噢 苏珊娜 反思Microsoft Word 文档
《噢！苏珊娜》教学反思林 芮 《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来
