专题：古诗嫦娥教学反思
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古诗嫦娥教后反思
感情朗读，升华诗境 1、师补充有关诗文赏析内容： 月宫豪华却寒，仙子无心细看。 如今独守广寒，不知后弈冷暖？ 思念如水澹澹，不分黑夜白天。 星星便是泪线，一串联着一串。 现在后悔已
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《嫦娥》古诗教学设计
《嫦娥》古诗教学设计 轵城西留养小学 李焕新 一、谈话导入： 师：在上课之前，请同学们先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？（嫦娥）看到这幅画，你们马上想到了哪个神话故事，谁能讲讲这
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古诗嫦娥教学设计
古诗《嫦娥》教学设计 一 导入： 同学们，我知道大家都很喜欢听神话故事，我相信你们也听到过一些有趣的神话故事。哪位同学愿意把你听到的神话故事与大家分享分享？（生答：盘古开天辟
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嫦娥教学反思
嫦娥教学反思 篇一：嫦娥>教学反思“言之精者为文，文之精者为诗”。诗歌是经典文化中最精华的部分。每一册教材中收录的古诗并不多，在教学中往往被老师们固定在一个模式化的程序
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29古诗《嫦娥》的教学设计
古诗《嫦娥》教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力目标：初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。 （二）过程与方法目标：在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。
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古诗《乞巧》《嫦娥》译文
《乞巧》 作者：林杰,唐代诗人 乞巧:向织女乞求一双巧手。 七夕：指农历七月初七的晚上。神话传说， 天上的牛郎织女在这天晚上相会。今宵：今天晚上。 碧霄：指浩瀚无际的青天。尽：完
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古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间
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《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案
《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案（岳小jmx） 教学目标 1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、学习×
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古诗教学教学反思
古诗教学教学反思 古诗教学教学反思1 古诗的教学对于我来说总是觉得枯燥无味，备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学
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古诗教学反思（合集）
而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师在教学中也应不断反思，发现问题，消去弊端，即“借石攻玉”。下面是关于古诗教学反思的内容，欢迎阅读！古诗教学反思古诗文教学成功
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《古诗》教学反思
《古诗二首》教学反思 《古诗二首》教学反思1 古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高
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古诗教学反思
古诗两首教学反思1 学习《古诗两首》，学生识字和背诵应该不是问题，但是如果学生只是盲目地背诵，意义不大。因此，在本课的教学中，我力求把古诗的意思让学生弄明白，并且注重朗读指
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古诗教学反思
古诗教学反思 一直以来，我就觉得古诗是很难上的，短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来，让学生去体会、感悟，实在是太难了。平时也很少听到古诗这样的公开课，只知道在新的课程标准
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《古诗》教学反思
《古诗两首》教学反思 《古诗两首》教学反思1 学习目标①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过
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古诗教学教学反思[模版]
古诗词教学的几点反思 古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代一代的华夏儿女。孔子说：不学诗，无以言“。结合自己多年对古诗词的教学，谈几点反思
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古诗教学反思
古诗教学反思
廖美娟
中华民族是一个诗的国度，中华文化也是在诗的孕育、浸润下萌发成长起来的。古诗在中国文化史上有着不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育 -
《古诗》教学反思
《古诗两首》教学反思 《古诗两首》教学反思1 这首古诗同学们已经会背诵了，所以一上课我的问题时：你读懂了这首诗歌的哪个词或者哪一句话？学生只能解释注释里面的词语。于是教
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古诗教学反思
古诗教学反思范文1 在教学《池上》这首诗中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己
