专题：古诗鉴赏形象篇
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古诗鉴赏 形象
考点一：形象之人物形象 【方法指要】 1、 古代诗歌的形象 诗歌作品中的形象指的是诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括而形成的。具有一定思想内容和艺术感染力具体生
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2011届高考古诗形象鉴赏专题练习
金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com 2011届高考古诗形象鉴赏专题练习[题组一 人物形象类] 1.阅读下面诗歌，回答问题。 小 儿 垂 钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
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鉴赏古诗的形象专题教学案
“鉴赏古诗的形象”专题教学案 【教学目标】1.掌握古诗中的形象的类型。 2.初步掌握“鉴赏古诗中的形象”的答题步骤。 【课时】两课时 【教学手段】多媒体课件 【参考书目
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形象鉴赏专题
鉴赏复习解题指导－形象意境类（一） 一、一轮复习的主要问题： 1、不清楚题意。 2、不知何时要答手法。 3、不知对形象的分析是内在还是外在，亦或是内外结合。 4、不知何时进行思想
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古诗鉴赏教案（精选多篇）
13、古诗鉴赏教案 一、 历年高考试题分析 1、 所选诗歌多为名家名篇，为考生所熟悉。 2、 篇幅短小，一般不超过60字，唐诗为近体诗，宋诗，元曲为小令。 3、 语言内容浅显，诗中没有出
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古诗鉴赏
所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，夸?字??个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为
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古诗鉴赏
古诗鉴赏《寻隐者不遇》教学反思 （2012——2013）学年度、第二学期 海浪中心小学：柴寿和 教学前，觉得这首古诗没什么好教的，本打算一课时教完。等到走进课堂，才发一首诗可以教的内
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古诗鉴赏
和杜学士江南初霁羁怀李峤 大江开宿雨，征棹下春流。雾卷晴山出，风恬晚浪收。岸花明水树，川鸟乱沙洲。羁眺伤千里，劳歌①动四愁②。[注]①劳歌：劳作者之歌。亦指忧伤、惜别之歌。
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浅谈古诗鉴赏大全
关于古诗阅读的点滴思考读诗，尤其读古诗，很多时候我们觉得，有万般感受，千种体会，但让我们用语言描述那种感觉，却是只可意会不可言传。但如果我们能在古人与今人之间架起一道沟通的
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古诗鉴赏
古诗鉴赏（12-21） 孙怀柱 12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠
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古诗鉴赏（范文模版）
导引 规律技巧 一、古诗鉴赏的复习，可从以下几方面入手 第一，要学习掌握有关诗、词、曲的文体常识，为文学鉴赏奠定基础。为此，要认真学好课本选录的诗词佳作，仔细听取老师的分析
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古诗鉴赏
八年级语文（下）重点古诗词鉴赏 《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1、赏析“采菊
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古诗鉴赏
第一种模式 ：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意
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古诗鉴赏
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 考点综合提升练(一) 分题材突破训练 一、山水田园诗 1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。
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古诗鉴赏
八（上）古诗鉴赏 1、《十一月四日风雨大作》陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）这首诗表达了诗人怎样的情怀？ 参考：表达了诗人为收复失地、
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古诗鉴赏
1、下面是对曹操《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是（ ） Ａ、开篇写的是诗人登山观海的景象。沧海，大海，因海水呈清苍色，故称“沧海”。澹澹，水波动荡的样子。 Ｂ、“日月之行，若出其中
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古诗鉴赏必备
古诗鉴赏必备 一、作品风格： 1、雄浑： 力的至大至刚，气的浑厚磅礴。骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达。气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。如刘邦《大风歌》，盛唐时代的边塞诗
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诗歌形象鉴赏
诗歌形象鉴赏 诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，
