专题：古诗十九首教案
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古诗十九首教案
经开一中高中语文校本课程 古诗十九首选讲 开发者：刘巍 申容 2011年11月 《古诗十九首》选讲 课程名称：《古诗十九首》选讲 任教教师及课程开发者：刘巍、申容（其中第一、二、
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古诗十九首之二
古诗十九首全文注释和译文评析 【《古诗十九首》简介】 《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言
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古诗十九首
《古诗十九首》最早见于《昭明文选》，作者为东汉时期已不可考的一些下层文人。他们或直抒胸臆，或借题发挥，书法的大都是个人的厉害得失，怀才不遇，以及穷困潦倒的各种忧愤之情。由
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经典古诗——古诗十九首（精选）
古诗十九首 《行行重行行》之一 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯; 道路阻且长，会面安可知? 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓; 浮云蔽白日，游子不顾
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《古诗十九首》思妇形象
河南教育学院本科毕业论文 《古诗十九首》思妇形象 罗丹 （河南教育学院中文系 郑州 450046） 【摘要】《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗的最高成就，诗中出现的众多思妇形象
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浅论《古诗十九首》的意象.doc
浅论《古诗十九首》的意象 保山学院2008级中文系语文教育2班 李云龙 [摘 要] 《古诗十九首》是一组成熟的文人五言诗,其意象的选取与组合都有独到之处: 意象多是选取真切的
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《古诗十九首》诗歌赏析
《古诗十九首》与《青青河畔草》 一、关于《古诗十九首》 《古诗十九首》不是乐府诗。严格地说，它是受五言乐府诗的影响而形成的我国最早的五言古诗。《昭明文选》最早把这十
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古诗十九首(高一必修教案设计)
古诗十九首 教学目标 １、了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２、感受诗歌的思想内涵； ３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 ［教学重、难点］ １、运用想象和联想描摹诗歌画面； ２、抓住诗歌
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《古诗十九首》的人生思想
《古诗十九首》的人生思想 【摘 要】 《古诗十九首》所蕴含的人生思想是十分丰富的，大体上包括五类：第一，对功名富贵的追求；第二，对宦途失意的悲叹；第三，游子思妇的哀怨；第四，对人生
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从《古诗十九首》看游子
从《古诗十九首》看游子 游子漂泊在外，多为求建功立业，功成名就，然而游宦的成功率很低。正是踌躇满志的雄心与支离破碎的现实，滋养出游子面对未来，持有的不同态度。在《今日良宴
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《古诗十九首》的生命意识
《古诗十九首》的生命意识 汉语言文学教育专业 洪艳艳 摘 要：东汉末年，社会动荡，政治黑暗，文人更多地关注自身。《古诗十九首》 以其纯熟 的艺术传达出人们普遍的真挚的情感，赢得
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古诗十九教案
古诗十九首教案 涉江采芙蓉 一、 目标 1、学习目标 ⑴．了解关于《古诗十九首》的文学常识； ⑵．感受诗歌的思想内涵； ⑶．运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、重点难点 ⑴．运用想象和
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古诗十九首精彩赏评十一
被誉为“五言之冠冕”的《古诗十九首》精彩赏评（十一） 【其十一】 回车驾言迈，悠悠涉长道。 四顾何茫茫，东风摇百草。 所遇无故物，焉得不速老。 盛衰各有时，立身苦不早。 人生非金
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关于古诗十九首的研究综述（五篇模版）
关于古诗十九首的研究综述 一、 研究古诗十九首的意义 《古诗十九首》最初载于萧统《文选》，因作者佚名，时代莫辨，萧统称其为“古诗”。但从其内容、风格，联系汉末文人心态的转
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《古诗十九首》的生命意识 (无名氏)
《古诗十九首》的生命意识 关于《古诗十九首》的创作者和创作时间，古有争议，至今也不能确定其确切的时间，而创作者一般采用萧统《文选》所用的无名氏。现在一般的说法认为其创
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论《古诗十九首》中的孤独感（精选）
摘要：《古诗十九首》是汉末文人五言诗的代表作，它真实地展示了汉末下层文人的生存状态和心灵历程，抒写了他们在饱尝人间忧患之后真实的内心情感世界以及对生命意识和人生永恒价
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古诗一百二十首
古朗月行 李白 小识不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 山 行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶
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古诗1-36首
1画唐·王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2梅花宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。3咏 鹅唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮
