专题：故乡教学设计
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 青石中学 陈细花 ［教法］： A.朗读法本课是鲁迅小说中的名篇，篇幅较长，有一定的深度和难度，为了使学生在课堂中能够较快地进入角色，有必要注重朗读训练。诗歌教学
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《故乡》教学设计
梅林中学 汪祖强 教材说明：这是一篇短篇小说，小说反映了当时社会生活，通过自己“回故乡”的经历，展现了各方面的变化，从而表现了小说的主题。 教学目标：1、掌握文章涉及的生字生词
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学目标： 1.了解小说的特点。 2.理解文章主题。 3.学会分析人物形象。 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 课时： 3课时 教学过程： 一、导入
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故乡教学设计
故乡教学目标： 1．情节的把握； 2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法； 3. 了解小说的特点并理解文章主题 教学重点难点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学时数：三课时
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《故乡》教学设计（范文模版）
《故乡》教学设计
张文波
一、导入
我们今天将要一起学习鲁迅的文章《故乡》，大家知道这篇文章写于什么时候吗？1921年1月（在文后）。小说讲述的是1919年12月鲁迅最后一次回故乡绍 -
《故乡》教学设计
《故乡》教学设计《故乡》教学设计 篇1教学设想：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异性和不同的学习要求，爱护学生的
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．通过对环境描写的分析，体会作者对故乡的情感。 2．理清小说的线索和故事情节，培养学生的概括能力。 3．通过对人物的语言、外貌等描写
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 教学难点： 最后三段文字的深刻含义。 第一课时 一.教学目标： 1.了解作者和
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《故乡》教学设计（模版）
《故乡》教学设计 教材分析 《故乡》编选在人教版语文课程标准实验教材九年级上册第三单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章，有《孤独之旅》、《心声》， 还有少年视角的
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故乡教学设计
故乡 教学目标： 1、理清小说结构层次，品味文中的抒情性议论性句子 2、对比分析闰土、杨二嫂的任务形象，结合历史背景，领会小说的主题思想； 3、故乡和祖国同构，体会作者浓浓的爱国
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 【教材分析】 1、德育点： 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 2、创新点： 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。 3、能力
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学目标: 1、了解小说的特点2、学会分析人物形象3、 理解文章主题教学重点: 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。教学难点: 1、人物的肖像描写
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故乡教学设计
故乡【学习目标】 1、了解小说的文学常识，知道小说的三要素及其小说分析方法。 2、了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。 3、学习运用神态描写、细节描写等刻画
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学目标： 教学重难点： 体会课文最后“希望”的哲理性内涵。 教学课时： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自
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故乡教学设计
故乡教学设计 1 教学设计说明 尔骏说过,教学的角度,是课文分析的突破口,选得好,水到渠成,分析能直入文章的内里,学生也能生动活泼的学习,思维随之开窍;选得不好,如钝刀子割
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故乡教学设计
《故乡》讲学稿 教学目标： 知识目标：对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 能力目标：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 情感目标：教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及
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《故乡》 教学设计
德育点 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。创新点 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。能力点 理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中
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《故乡》教学设计
教学目标： 1.了解小说的文学常识及环境描写的作用。 2.学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 3.学习在前后对照比展示人物性格变化，突出文章主旨的写法。 教
