专题：国学课教学设计弟子规
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国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]
国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么
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国学课教学设计
第五课君 子 学习目标： 1、感受到生活和学习的快乐。诚信待人。 天下。 2、感受那份朋友之间真挚的情感，敞开胸怀，去认识更多的朋友，快乐生活，健康成长。 教学过程： 一、诗句赏析
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国学课教学设计
趣味国学：《三字经》 翻身实验学校 徐娟 教学目标： 诵读《三字经》原文“香九龄 能温席 孝于亲 所当执；融四岁 能让梨 弟于长 宜先知；”一段，引出《新三字经》朗读理解。让学生受
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弟子规二十七课教学设计
《弟子规》第二十七课教学设计 弟子规》
上饶县第一小学
一、教材分析 《弟子规》第二十七课围绕“做人”这一主题，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设 计，体现出课文 -
弟子规二十七课教学设计
《弟子规》第二十七课教学设计 上饶县第一小学 廖淑珍 一、教材分析 《弟子规》第二十七课围绕“做人”这一主题，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、
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弟子规展示课教学设计
《弟子规》第二十六课 无心非 沈尚娟 一、教材分析 《弟子规》第二十六课是第五章《信》当中的片段，文字浅显，读之琅琅上口。韵文前部分“无心非，名为错；有心非，名为恶”描述了人
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弟子规三十七课教学设计
《弟子规》第三十七课教学设计 上饶县第一小学 廖淑珍 一、教材分析 《弟子规》第三十七课围绕学习方法这一内容，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、
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教学设计《国学课-论语》
《论语》（朋友篇） ——国学课教学设计 一、复习导入： 师：《论语》是记述孔子及其弟子言行的著作，我们已经学习了一段时间。在这节课开始之前我们先来复习一下以前所学习过的内容
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国学-弟子规-教案
第一课时 弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三
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国学《弟子规》教案
汉江路小学2016~2017学年度第一学期阅读第一册教案 《弟子规》教学计划 一、教材分析： 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六
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国学经典—《弟子规》讲座
国学经典—《弟子规》讲座
为响应我院“国学经典”的学习号召，倡扬国学的传统美德。2012年3月15日19:00，学生工作处温家贵老师应公路学院邀请在公路楼学术报告厅开展了“国学 -
弟子规教学设计
校本课程《弟子规》教案 哈尔滨市宏伟小学校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 《弟子规》——入则孝 教学目标： 1.熟读《弟子规》入则孝
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弟子规教学设计
《弟子规》教学设计 [日期：2011-12-12] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内
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弟子规教学设计
弟子规 教学设计 教学内容：《弟子规》冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。 教学目标： 1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。 2.看故事，回忆相关
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弟子规教学设计
学内容：《弟子规》“入则孝”前六句 教学重、难点：教学目的： 1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来
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弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计 教学目标： 1、学生能够诵读《谨》中的四句话。 2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。 3、激发学生学习国学的兴趣。 教学
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弟子规教学设计
课题第4课“入则孝”之“事虽小” 学习目标1、复习“冬则温”。 2、学习“事虽小”。 3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。 4、能在生活中实践。 重点 理解“事虽
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《弟子规》教学设计
《弟子规》之“信” 教学设计 一、教材分析 《弟子规》 “诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其
