专题：广义文化的结构和层次
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广义文化
广义文化：文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。广义文化是与人类及人类的创造活动相联系的，是以人为中心的概念；广义文化是～个历史概念，它涵
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浅议安全文化内涵,结构与层次特点
浅议安全文化内涵，结构与层次特点一、安全文化的内涵特征安全文化的内涵和本质体现在三个方面，即安全管理思想、安全管理模式、安全机制体系。安全文化的实施靠员工来完成，只有
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动物体的结构层次
第三章 第一节 动物体的结构层次
一．教学内容
《动物体的结构层次》是生物学人教版七年级上册第二单元第三章第一节内容。在学生已对构成生物体的细胞有多方面感性认识的基础 -
植物体的结构层次的教案
植物体的结构层次的简案 聊城经济开发区蒋官屯中学 王红鸽 学习目标 1.知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明植物体的结
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植物体的结构层次教案
第三节 植物体的结构层次 一、教学目标 ●知识目标 1、说出绿色开花植物的器官； 2、识别构成植物体的几种主要组织； 3、描述绿色开花植物体的结构层次； ●能力目标 1．通过分辨
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植物体的结构层次教案
第二节 植物体的结构层次 【三维目标】 知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2、说明植物体的结构层次：细胞、
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动物体的结构层次教案
七年级生物 动物体的结构层次教案 复兴区户村中学 张利娟 一、教学目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
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教育意识及其结构层次论文
摘 要：世界经济的竞争取决于人才的竞争，而振兴教育关键在于师资；对教师素质的研究，应当很重视教师的教育行为对学生学习成就的影响；而从“教育意识”入手，揭示形成教师良好而适宜
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植物体的结构层次教案
《植物体的结构层次》教学设计 土们岭中心学校 谭婧慧 一、教学目标 （一）知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2、识别植物体的几种主要组
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三层次文化模型
中国汽车人才网 http:// 三层次文化模型
麻省理工学院斯隆管理学院的艾德·希恩教授提出了一种十分著名的文化模式。希恩认为，企业文化是在企业的发展过程中不断完善起来的。 -
广义发展经济学的理论结构动态分析
广义发展经济学的理论结构动态分析
[论文关键词]广义发展经济学：理论构建；发展与改革[论文摘要]广义发经济学是现代发展经济学的宏观拓展，它扩充了发展经济学的研究对象，不仅包 -
策划书格式及序号的结构层次顺序
使用Word编写各级标题
各级标题序号（采用国标中文序号）如下：
第1级：第一章
第2级：第一节
第3级：一、
第4级：㈠
第5级：⒈
第6级：⑴
第7级：①
注意：其中后4个序号都是独立字符。
×××（策 -
初中生物《动物体的结构层次》教案
初中生物《动物体的结构层次》教案 一、教学目标 【知识与技能】 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 【过程与方法】 通
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动物体的结构层次教学设计
动物体的结构层次 教学设计 教材分析 本课系新课标人教版（2012版）七年级上册第二单元的内容。教学内容主要讲述的是人体的结构层次。人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生
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《植物体的结构层次》教学设计
《植物体的结构层次》教学设计 教学目标： 1、知识目标：说出绿色开花植物的六大器官，识别植物体的几种组织；解释组织、器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次。 2、能力目标
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教学设计动物的结构层次
第二节 动物体的结构层次 年级 六年级 主备人 张雨英 审核人： 使用人： 使用时间： 教材分析 本课教学内容主要讲述的是人体的结构层次。因为人体的结构层次涵盖了其他动物的结
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《动物体的结构层次》教案一
动物体的结构层次 九江市黄诚 教学设计说明 基于学生已有的动物细胞的了解，联系人体自身的结构，通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出人体的各种结构层次。 教学分析 （一）教材
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《植物体的结构层次》教学设计
植物体的结构层次 教学设计思路： 本节主要介绍植物体的四个结构层次：细胞、组织、器官和植物体。七年级学生已有的生物学知识能够让他们很好的理解植物体最基本的结构层次应为
