专题：高中选课走班分层教学
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选课走班
高2009级——数学选课走班管理要求
选课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专 -
选课走班
选课走班: “选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样
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专题七 选课走班教学
专题七选课走班教学 下课铃声刚打响不久，原本安静的教学楼走廊一下子沸腾了。下一节课有物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门课开设，学生们收拾好课本和文具，步履匆匆
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选课走班教学总结
选课走班“五子棋”教学总结 在这一学期里，我们五子棋兴趣小组的学习提高了学生的学习兴趣，增长了学生的棋艺水平，陶冶了学生的情操。现将本小组的活动情况总结如下： 一、基本情
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选课走班教学管理办法
**中学选课教学班管理办法 随着我省高中新课程改革的全面施行，根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》的要求，我校在08级学生中施行选课走班制教学管理，使静态班级变为
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高中信息技术分层走班教学研究
高中信息技术分层走班教学研究 【摘要】在本文中，笔者结合分层走班教学的相关内涵，对如何在高中信息技术中应用分层走班教学方法进行了分析和探讨，希望能够促进分层走班教学在
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选课走班工作方案
冯卯镇中心小学 “七彩课堂”（“选课走班”） 工 作实施方案 一、指导思想 坚持“丰富校园生活，促进学生全面发展”的指导方针，以“生动、活泼、自主发展”为主体，以育人为宗旨，
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选课走班实施方案
灌云县圩丰中心小学“选课走班” 课程实施方案灌云县圩丰中心小学“选课走班”课程实施方案 （2014—2015学年度第二学期） 一、指导思想 坚持“促进学生全面发展”的指导方针，
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选课走班工作计划
“选课走班”工作计划 一、指导思想 坚持“提升学生综合素质，促进学生全面发展”的指导方针，满足学生书法水平技能、科学探究能力、艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需
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选课走班实施方案
莒县四中2011级学生选课走班实施方案 一、指导思想 莒县四中选课走班以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科的《课程标准（实验
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选课走班宣传材料（精选合集）
“选课走班”，给孩子最适合的数学教育 乐山市实验中学 陈雪琴 无论是旧高考，还是新高考，数学作为基础学科，永远都是必考。主观上，老师想教好，同学想学好。但客观上，事总与愿违，我们
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选课走班工作细则
选课走班工作细则 本学期，高二面对的最突出的问题是选课走班。选课走班对于我省所有高中学校来说都是一个全新的课题，没有先例可以借鉴，一切都需要在实践中摸索、在实践中实行
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选课走班实施方案
峡山二中选课走班实施方案 随着素质教育的推进和新一轮课程实施，我校计划实施行政班与教学班并存的班级管理模式。行政班是开展班级活动的集体组织，是培养学生集体主义、团队
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分层走班制教学
“分层走班制教学”模式构建 (2012-11-07 15:41:31)转载▼ 标签： 教育 分类： 教育文摘 一、分层走班制教学的概念 分层走班制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的
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我校实行选课走班教学
我校高一、高二年级实行选课走班教学 为全面落实《浙江省深化普通高中课程改革的通知》精神，切实推进新课程改革方案。10月17日，我校高一高二2000余名学生按照自己的选课计划
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“分层 选课 走班” 之浅体会（共五则）
“分类，分层，选课走班”之浅体会 有人说“分类，分层，选课走班”说起来容易，做起来难，而我们丘明中学做到了；有人说“分类，分层，选课走班”是飞机上吹喇叭——空响,高考要的是分数，而
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分层走班案例
数学分层走班教学中个案辅导策略研究 一. 情况概述 学生的学习可能性与教学要求之间的矛盾的对立统一关系是教学发展的动力。分层走班教学着眼于协调教学要求与学生学习能力
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分层教学“升级”走班制
分层教学“升级”走班制 林梦如 没有固定班级，没有统一、固定的课程表，学生学习时间和内容完全自定，整天行走于各个授课教师的实验室……为提高学生自主管理、自主学习能力，我校
