专题：皇帝的新装教学设计
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《皇帝的新装》教学设计
一、导入新课
1、由《卖火柴的小女孩》导入 2、投影：作者：安徒生国籍：丹麦体裁：童话——儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 二、出示 -
《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计
一、授课时间：2课时
三、课型：新授课
四、教学目标：
知识目标：
1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。
2、理解童话的 -
皇帝的新装教学设计
皇帝的新装 教学目标 1、积累“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、御聘、勋章、钦差大臣、随声附和、骇人听闻”等词语。 2、了解童话通过联想、想象和夸张塑造人物形象的特点
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计 [教学目标及重点] 1.表演课本剧。 2.合作探究故事的中心主旨。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 【教学目标】 1．积累生字新词，有感情的朗读课文，从夸张、想象等手法中感知人物形象，体会人物心理活动。 2．掌握记叙文的六要素，找出文章线索。发挥想象，增
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 席琴 [教学设想] 安徒生的这篇童话，语言文字浅显易懂，故事内容荒诞有趣，但是童话所蕴涵的深刻的思想性却往往被忽视。这篇教学设计的侧重点是培养学生
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皇帝的新装教学设计
皇帝的新装教学设计
一、导入
同学们，老师这里有几张故事书的插图，谁能说出这几张图片的出处呢？
出示幻灯片1
挑生回答《卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘》
谁能说出这些 -
皇帝的新装教学设计
皇帝的新装教学设计 (第一课时) 授课者:李献龙 教材分析: 《皇帝的新装》在七年级上册第六单元中，第六单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个亦真亦幻的的世界，令人遐思。《皇帝的
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计学习目标1．了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2．理解本文精妙的语言描写、动作描写以及心理描写，理解皇帝的性格特征。3．学会
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 高丽丽 2013、12、3 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理清故事情节。 3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 教学
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》 【教学目标】 1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。2、过程和方法目标 默
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》个性化教学设计第一课时教学目标： 1．感知童话这种体裁想象和夸张的特点。 2．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。 3．初步体会作品的意蕴。重点难点： 重点
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 教学目标：1、梳理故事情节和人物。 2、讨论故事的主题。 3、深入探究故事中蕴含的人性的弱点。 能力目标：能在通读文本的基础上，总结故事情节并能概括
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计 李果庄中学 刘亚征 一、教学目标： 1、掌握字词，文学常识； 2、理清故事情节，复述童话故事； 3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点； 4、使学生认识封建
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计 教学目标： 1．熟读课文,了解作者及其写作思路 2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。3．通过人物的心理和语言体会封建统
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计 【教学目标】 １、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。 ２、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 3、解读童话主题，分析作品的思想意义，
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《皇帝的新装》教学设计（精选合集）
《皇帝的新装》教学设计 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文，理清故事情节。3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 教学重难点 1.从语言、心理描写中感
