专题：沪教版交换律教学反思
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交换律教学反思
《加法交换律》教学反思
张燕萍
得：1、通过模仿举例，渗透等量代换的数学方法。
学生根据模仿，学会了根据结果相等，将两个算式写成恒等的方法，这对于他们来说是一个新知识，其实也就 -
《加法交换律》教学反思
《加法交换律》教学反思 《加法交换律》教学反思1 加法交换律是一节概念课，是在学生已经掌握四则运算的基础上进行教学的。本节课的教学设计有意识地让学生运用已有经验，亲身
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加法交换律教学反思
加法交换律教学反思1 《加法交换律》是人教版四年级下册第三单元第一节概念课，是在学生已经掌握四则运算的基础上进行教学。本节课的教学设计有意识地让学生运用已有经验，亲
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加法交换律教学反思
篇一：加法交换律教学反思今天完成了加法交换律的教学，由于借班上课，上完后感觉自己前半节课发挥得不如后半节课，不过学生对交换律的理解和应用以及对交换律对减法、和加减混合的
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加法交换律教学反思
加法交换律教学反思 加法交换律教学反思1 在教学加法交换律时我采用了情境导入—探究新知—反馈练习三个教学环节，情境导入环节利用课本上李叔叔骑车旅行的情景导入，得出已知
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《加法交换律》教学反思
《加法交换律》教学反思 《加法交换律》教学反思1 得：(1)通过模仿举例，渗透等量代换的数学方法。学生根据模仿，学会了根据结果相等，将两个算式写成恒等的方法，这对于他们来说是一
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加法交换律教学反思
加法交换律教学反思 加法交换律教学反思1 教学“加法交换律”这一块内容时我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从已有的知识经验的
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加法交换律教学反思
加法交换律教学反思 加法交换律教学反思1 今天完成了加法交换律的教学，由于借班上课，上完后感觉自己前半节课发挥得不如后半节课，不过学生对交换律的理解和应用以及对交换律对
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《加法交换律》教学反思（通用）（五篇模版）
《加法交换律》教学反思（通用6篇）在当今社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《加法交换律》教学反思（通用6
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交换律教学反思优秀五篇范文
交换律教学反思优秀5篇作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的交换律教学
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加法交换律和加法结合律教学反思
加法交换律和加法结合律教学反思 1、提供自主探索的机会 本节课以学生喜欢的故事为教学的切入点，激发学生主动学习数学的需要，为教师进行教学活动创设了良好的氛围。通过解决
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数学加法交换律教学反思
数学加法交换律教学反思 数学加法交换律教学反思1 (1)通过模仿举例，渗透等量代换的数学方法。学生根据模仿，学会了根据结果相等，将两个算式写成恒等的方法，这对于他们来说是一个
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加法交换律教学设计及教学反思
加法交换律教学设计及教学反思 教学内容：加法交换律 教学目标： 1.使学生理解并掌握加法交换律。 2.能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。 3.引导学生发现
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数学加法交换律教学反思（大全）
在今后的数学中，注意强化本节课的重难点，并针对重难点进行数学思想的渗透与拓展，尤其对稍差的学生更应该重复强化，尽量让每一个孩子都学会。接下来是为大家带来的数学加法交换律
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《乘法交换律和结合律》教学反思
《乘法交换律和结合律》教学反思 宁安市东京城镇小学 齐玉霞 《乘法交换律和结合律》这节课的重点是自主探究发现乘法交换律及结合律，并能归纳总结运用规律。我设计这节课时，
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《乘法交换律和结合律》教学反思
《乘法交换律和结合律》教学反思
一、从学生已有知识出发。
已有知识是指学生学习过的，基本掌握的知识。课堂教学过程是将教材的知识结构转化为学生的知识结构，这一过程的实现 -
《加法交换律和乘法交换律》教学反思
在数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。在加法和乘法的五条运算定律
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乘法交换律和乘法结合律教学反思
最近我们学习了乘法交换律和乘法结合律。 学生对于加法运算定律和乘法的交换律掌握较好，然而对于乘法结合律则运用得很糟糕。 细想有以下几个原因： 第一，学生现在只是能够初步
