专题：鸿门宴片段教学讲稿
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确定位置片段教学讲稿
《确定位置》片段教学 一、创设情境描述位置 这周末老师准备在班级开一次家长会，如果要求家长坐在自己孩子的位置上，你打算怎么说清你的位置？ 你说（手指过去，停顿）雅慧的旁边 你说
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《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教学设计 （总结分析课） 荣县一中 钟学惠 联系电话：*** 电子邮箱：xhui8006@sina.com 一、 设计思想 本课的设计以新课标为指导思想。《语文课程标准》对文言文
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鸿门宴教学设计
教学目标 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等 3、掌握翻
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鸿门宴教学设计
鸿门宴教学设计 (共四课时) 教学目标： 1、知识与能力目标：一个巨匠，一部巨作：了解作家作品及相关史实，积累文言语句知识，学习创造性阅读。 2、过程与方法目标：两个英雄，两种性格：利用
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鸿门宴教学构思
《鸿门宴》的几点教学构思
指导思想
1、大家要注意在第二段中，张良把项伯叫他一起离开“毋从俱死也”，一下子就变成了“亡去不义”。抓住“去”变“亡”这两词的细微变化，分析 -
鸿门宴》教学设计[★]
鸿门宴》教学设计 交城中学 陈亮发 一、背景介绍 理科学生对文学作品中展现的人性中的矛盾、多面往往不会有深刻、全面的认识。《鸿门宴》作为一篇高中重点课文，充满了力量
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《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教案 教学目标： 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特
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《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教案 教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此
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《鸿门宴》教学设计
广东实验中学 申青山 教学目标 知识目标： （1）了解司马迁与《史记》 （2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，了解文言虚词用法及辨别文言句式 能力目标： （1）培养阅读浅
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鸿门宴教学设计
《鸿门宴》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 我是今天面试的第x号考生，我说课的题目是《鸿门宴》。接下来我将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、课时安排、说教学流
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《鸿门宴》教学设计
一场权利的游戏 ——《鸿门宴》教学设计 新安江中学 鲍芳飞 教学目标： 1. 通过事件的发展和事件的结局，分析人物形象。 2. 试解鸿门宴之谜，试破鸿门宴之局。 一、 导入 二、
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《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教学设计 教学目标： 1．了解‚鸿门宴‛斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 2.掌握文言现象，并且识记‚举‛‚谢‛‚为‛‚斗‛‚因‛等词语的含义
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《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教学设计 上传: 熊琴红更新时间：2013-1-29 18:51:34 《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 1、积累重要字词等文言知识，培养文言文理解能力。 2、结合背景分析人物形象
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鸿门宴教学设计
黄晓霞教学设计《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 知识与技能 了解司马迁及其《史记》的相关知识；掌握部分重点实词和虚词；初步掌握一些翻译的技法和规法。 过程与方法 通过文
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鸿门宴教学反思
《鸿门宴》教学反思 美丽的“火花”背后 ———《鸿门宴》教学反思 章丘五中高一语文组 马延花 教学过程，其实是教师的知识细雨向学生无声倾注的过程。11月28日，我在高一四班
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《鸿门宴》教学设计
教学目标与要求：了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法
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《鸿门宴》教学反思
《鸿门宴》课文特别长，逐字逐个知识点落实，实在太枯燥了；我在给学生对译了两段之后，就忍受不了这种教学方式了；我看学生也犯困得厉害；再加上最近一直在看张必锟谈文言文教学的方法
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鸿门宴教学设计
教学目的：１．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法；２．认识鸿门宴这一斗争的性质，注意本文情节起伏的结构特点，正确
