专题：和拖延说再见教学反思
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和“拖延”坏朋友说再见+教案
《和“拖延”坏朋友说再见》 教学目标 1、知识与技能：让学生了解拖延的具体表现，学会树立正确的时间观念。 2、过程与方法：让学生了解做事拖延的危害，找出克服拖延的好方法。 3
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永远说再见散文
我仍留心，时时回首，眷顾着那些铭刻在心灵深处的童年，害怕它们会在记忆中被时光拭尽。-------题记深秋下，月色*朦胧，淡淡的的月光如轻纱一样笼罩着婆娑的梧桐树，在树影后留下了斑驳
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和坏习惯说再见读后感（精选合集）
和坏习惯说再见读后感1这个暑假我读了《和坏习惯说再见》这本由几十个小故事组成的一本书，其中有一个告诉让我印象深刻。那故事的名字叫（蚯蚓的梦想）内容是：有一条小蚯蚓，他十分
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和抱怨说再见 演讲稿
和抱怨说再见 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 我听过这样一个故事：有一个年轻的农夫，划着小船，给另一个村子的居民运送自家的农产品。那天的天气酷热难耐。他心急火燎
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早上好再见 说课
尊敬的各位评委老师及特教同仁大家好，我是五常市特殊教育学校生活语文学科的教师张艳。我今天的说课内容是辅读学校实用语文教材第二册第19课《早上好 再见》，根据学生的实际
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跟过去说再见经典语录
跟过去说再见经典语录 跟过去说再见经典语录1 1，琉璃时光，冰冻了语言，灯火阑珊处，跟往事说再见！2，总也改变不了的，我该要考虑自己真的不适合了，跟往事说再见！3，跟往事说再见，人嘛当然要
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和错别字说再见[合集五篇]
和错别字说再见
在日常教学中，我们在批改小学生的作业时，常常会发现，有些学生在这一次作业中写了错别字，经老师指出并改正后，在以后的作业中还会一而再、再而三的写错。如何应对 -
微笑着,说再见
微笑着，说再见
我微笑着，摇摇手，对你说再见。转过身去却泪流满面。
一
“青蛙和猪为什么是好朋友呢！”你抬着头，问我。阳光撒在你身上，灿烂的像你的笑容。“笨蛋，”我敲了一下你的 -
说再见的说说
说再见的说说
说再见的说说1
1、昨日青空，我们的青春，你是否也有那么一个人，来不及说再见，就没再见！2、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我 -
来不及说再见歌词范文大全
多想此刻定格时间 熙攘人潮当看不见 站你对面却说不出 如狂潮的思念 或许这样值得怀念 没有说破那道防线 做好朋友不会分手 也可以说抱歉 我试着让自己变得成熟一点 勇敢面
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青春,说再见诗歌
五月份的尾巴里定格着我们的青春时间依旧在走我们心不再天真你是否记得在多年以后我们是否会说别来无恙曾挥霍的年华如今只能听天由命操场和教室已经没有你的身影喧闹的校园
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落笔说再见随笔
绿光撒了一地，我来不及捡起。叫醒了沉睡的黑夜，却匆匆离开我的视线，留下无尽的幻想，连个背影都吝啬留下。一次又一次的昂起头，照亮双眼的依旧是那忧郁的蓝…听着熟悉的歌曲，似乎听
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《说木叶》教学反思
《说木叶》教学反思(7篇) 《说木叶》教学反思1 《说木叶》这篇课文是高中新课改必修五第三单元的一篇课文，第三单元是文艺学论文单元，理论性较强，课文内容相对而言比较枯燥，所以
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马说教学反思
篇一：《马说》的教学反思 《马说》的教学反思 唐代著名散文家韩愈的《马说》是一篇经典篇目，几经教材改革依然保留下来，可见其思想性、艺术性的深远影响。《马说》通篇运用
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《说木叶》教学反思
《说木叶》教学反思 郑州中学高二语文备课组 黄玫 本周我在5班和8班完成了《说木叶》课文的授课，《说木叶》作为一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”深入
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《马说》教学反思
《马说》一文是作者韩愈借千里马被埋没、被摧残的不幸遭遇，抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情。因此有关于文章及作者的写作背景尤为重要：《马说》大约写于贞元十一年至十六年间
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说勤奋教学反思
说勤奋教学反思 说勤奋教学反思1 《说勤奋》是一篇阐明道理的议论文。议论文在小学阶段比较少见，但是这篇文章开头就摆论点，中间用了古与今两个名人事例论证，最后一节总结，四小
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说屏教学反思
说屏教学反思 篇一：说屏>教学反思《说'屏'》是一篇自读课文，是园林艺术专 家陈从周教授为现代中国的建筑师、家具师们写的，希望他们“能有超越前人的创作”，故特别强调屏风的文
