专题：核心素养生物教学设计
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基于核心素养的生物课堂教学设计
基于核心素养的生物课堂教学设计以《伴性遗传——摩尔根的果蝇杂交实验》一课为例一．教材分析本节内容是在学习孟德尔的豌豆杂交实验以及减数分裂中染色体的行为变化之后，沿着
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核心素养的教学设计
核心素养的教学设计 一、数学素养的基本内涵 一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。 其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数
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关于核心素养的教学设计
关于“核心素养”的教学设计。 枫亭中心小学 郑丽芳 一、教学设计与深度学习教学的核心是促进学生的深度学习二、基于核心素养的教学目标制定 教学是一项有目的的理性行为
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核心素养18教学设计
2018 年基于核心素养教学创新设计 课题“求比一个数多（少）几的数是多少” 教学内容：人教版二年级数学上册第23至24页内容。 教学目标：会“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题
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基于核心素养七年级生物教案设计
基于核心素养的生物学教学设计 《生物与环境组成生态系统》 教材分析 《生物与环境组成生态系统》是新人教版生物教材七年级上册第一单元“了解生物圈”一章第二节的内容，在
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培养学生核心素养教学设计
优质文档 培养学生核心素养的教学设计 教师如何在学科教学中培养学生的核心素养实施“尊重的教育”：站在学生的立场思考教育教学在修订义务教育阶段课程标准时，我们将“双基”
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基于核心素养的教学设计心得体会
基于核心素养的教学设计心得体会 基于核心素养的教学设计心得体会1 一、人的“核心素养”到底有哪些日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维
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教学核心素养心得体会
教学核心素养心得体会 教学核心素养心得体会1 20xx年4月21日至24日，我有幸参加了由国家教育行政学院主办、安庆市教育体育局协办的“聚焦核心素养,深化课程改革”专题培训，感
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基于核心素养的教学
一、基于核心素养的教学，谈谈你是如何（或打算）改变自己的教学方式的？ 历史学科五大核心素养是时空观念、史料实证、历史理解、历史解释 、历史价值观。所以从教学理念的更新来看
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教学理念 核心素养
、什么是小学英语学科核心素养？ 小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能
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基于核心素养的教学
基于核心素养的教学，谈谈我的教学方式 ——共情陪伴 共情能力对孩子道德认知的发展、社会规则的习得及人与人社会互动都具有不容忽视的积极作用。多年的心理学的研究表明,
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教学核心素养心得
“核心素养”在小学语文教学中的应用 北戴河新区沟儿湾小学 王梓璇 第一次听到“素养”一词时，我用拆分的解释方法，释义为素质、教养，并未与教育教学相联系。第二次听到“素养
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浅谈核心素养（范文模版）
浅谈核心素养 核心素养应该具有如下特征：一是根本性，能够以一知十、以一当十；二是生长性，能够促进成长、持续生长，滋养整个人生；三是贯通性，能够融会贯通、成就整体生命。 教
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核心素养（范文模版）
浅谈美术教学中的核心素养 府东街小学 李彩霞 通过学习有关“学生发展核心素养教师读本”的学习，感到内心很受触动。什么是“核心素养”？“核心素养”即“学生应具备的、能够
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浅谈核心素养
浅谈核心素养 时下，核心素养跃升为我国基础教育界的新热点，成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。那么，核心素养到底是什么？有何特定内涵？笔者对
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基于生物核心素养对生物教学薄弱点的思考
基于生物核心素养对生物教学薄弱点的思考 摘要：生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等四方面，在以往的教学中前三点教材都有明确地设置模块进行落实，
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基于化学核心素养培养的教学设计
基于化学核心素养培养的教学设计 【摘要】以培养核心素养为目标的课堂教学已经成为趋势，本文从教学思想中贯彻化学学科核心素养的指导思想、教学设计中覆盖化学学科的重点知
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基于核心素养的深度学习教学设计
基于核心素养的深度学习教学设计 一、教学设计与深度学习1、“教”是为“学”服务的，“教”的目的便指向“学”，不能引发“学”的“教”是无意义的。2、“学”可以离开“教”
