专题：渐变的形教学设计
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《渐》教学设计
一、教材内容分析 语文教学要借助文本传达的思想与情感对学生进行美育的启迪，引导学生体味生活，感悟人生，进而形成对生命的独特解读，并借此指导学生的日常行动。 《渐》作为选修
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《变形动画》教学设计
“变形动画”教学设计 一、教材分析 《变形动画》是教科版教材，高中多媒体技术应用第二册第四章动画、视频及应用第三节《变形动画》的内容。一、从大的方面说：FLASH软件是目
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变形动画教学设计
《变形动画》教学设计 【教学目标】 【知识与技能目标】 ①了解什么是形变动画；②让学生掌握变形动画制作的一般步骤，学会变形动画的制作方法；知道图片要先分离。③能够自己动
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变形的魅力教学设计
《变形的魅力》教学设计 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，
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变形的魅力教学设计
《变形的魅力》教学设计 教学理念： 本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。在上课的开始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形，激发学生的兴
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信息技术《变形动画》教学设计
变形动画教学设计 河北省正定县北早现乡南岗中学 蔡秀芬 【教学内容分析】： 《变形动画》是河北大学出版社初中版信息技术第二册第2章《Flash动画制作初步》中的第3节变形
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《Flash变形动画》教学设计★
《Flash变形动画》教学设计 海南省文昌中学 信息技术组 黄史夫 一、教材分析 Flash是针对多媒体互动网页而开发的动画设计软件。Flash动画在网页制作中普遍应用及其独特的风
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《不等式的简单变形(一)》教学设计
《不等式的简单变形(一)》教学设计
素质教学目标
1．使学生了解不等式的概念。
2．使学生通过自主探究，理解和掌握不等式的基本性质1，并会用不等式基本性质1将不等式变形。
重点：运 -
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
《芙蓉楼送辛渐》教学设计 《芙蓉楼送辛渐》教学设计1 教材简析这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道
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《芙蓉楼送辛渐》教学设计
《芙蓉楼送辛渐》 乐纪小学 郭忠碧 教学目标 1、正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
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教学设计芙蓉楼送辛渐
《芙蓉楼送辛渐》唐 王昌龄 执教:钟丽娟 教学设计 教材简析 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，
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芙蓉楼送辛渐教学设计范文
《芙蓉楼送辛渐》
一、揭题
⒈作者简介：
王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人誉王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑 -
人物装饰画的变形方法教学设计
人物装饰画的变形方法教学设计 教学目的：掌握人物装饰画创作的变形方法 教学重点：人物装饰画的几种变形手法 教学难点：装饰手法和变形手法的实际运用 教学过程： 一、 组织教学、
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《芙蓉楼送辛渐》教学设计一等奖
《芙蓉楼送辛渐》教学设计一等奖 《芙蓉楼送辛渐》教学设计一等奖1 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤
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《芙蓉楼送辛渐》宽度教学设计
谤议不胜寒，冰心在玉壶 ——《芙蓉楼送辛渐》宽度教学设计 深圳市宝安区滨海小学曾昭曙 一、 设计理念 王昌龄作为唐代诗坛上的一个特殊人物，七绝尤为出色，可与李白“争胜毫厘
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《芙蓉楼送辛渐》教学设计（精选五篇）
教学技能： 1、会认5个生字。 2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 过程方法：结合图画了解古诗的大致意思，体会朋友间的离别之情。 情感态度：体会朋友间的离别之情。 教学准备：
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渐读后感范文
[渐读后感]读《渐》，常感到作者好像在和读者促膝谈心，他的态度谦和，语言娓娓动听，字里行间渗透着作者发自肺腑的思想感情，渐读后感。这种经过深思熟虑而从容地吐露出真情实感的
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渐读后感
读《渐》，常感到作者好像在和读者促膝谈心，他的态度谦和，语言娓娓动听，字里行间渗透着作者发自肺腑的思想感情，渐读后感。这种经过深思熟虑而从容地吐露出真情实感的文风，人们在形
