专题：精彩极了教学实录
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《精彩极了和糟糕透了》教学实录
《“精彩极了”和“糟糕透了”》 【教学目标】 1.通过交流梳理出话题的方式，领悟本课围绕爱这一主题。从文中父母对孩子的不同评价中体会到父母对孩子的爱，从而明白自己父母的
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《精彩极了和糟糕透了》教学实录（合集五篇）
《精彩极了和糟糕透了》教学设计
一、 教学目标
1、 认识6个生字，会写14个生字。正确读写、理解词语。
2、 有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 -
精彩极了范文合集
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 安徽省芜湖市繁昌县繁阳镇城关五小 王 琳 教材简析： 本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本
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精彩极了+教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 一.课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 二、教材说明： 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评
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精彩极了教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》案例 《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写了对巴迪幼年时第一次写的诗，父母给予了截然不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是
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精彩极了教学设计
精彩极了 糟糕透了 教学设计 一：谈话导入 揭示课题 一句句真诚的话语，一声声忠诚的评价人生都起着决定的作用，有一首诗，他是这样写的，鼓励伴随着孩子，他信心倍增，赞美伴随着孩子，他
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精彩极了学案
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计一、学习目标１、学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途２、正确、流利、有感情地朗
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精彩极了教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教案 一、激趣导入，揭示课题 1.导入：从我们呱呱落地的那天起，我们就沐浴着父爱母爱的阳光茁壮成长。父爱母爱的表达方式可能不同，但他们有一个共同的
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精彩极了教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 语文教师 钟琳丽 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途
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“精彩极了”教案设计（范文模版）
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教材分析：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟
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贾志敏《精彩极了和糟糕透了》教学实录[大全5篇]
贾志敏《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(一)
执教：贾志敏
点评：吴天赐读好课题课前板书生字。
生：(读题)“精彩极了”和“糟糕 -
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思1 《新课程标准》中提到“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良
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精彩极了和糟糕透了教学设计
精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 【课程目标】1、通过理解重点词句，感悟作者对父母的评价的理解2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最
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精彩极了和糟糕透了教学设计
人教版课标实验教科书五年级上册 19 “精彩极了”和“糟糕透了” (第二课时) 设计理念：以文本为例，着眼于语言形式，在读懂人物的同时，结合本单元重点训练项目“想一想，作者是怎
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精彩极了和糟糕透了-教学设计
《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计 马辛庄寄小 唐卫华 【教材分析】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇关于“爱”的文章。它按照主人公“我”成长的顺序，从三
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精彩极了和糟糕透了教学设计
精彩极了和糟糕透了教学设计(精选多篇) 《精彩极了和糟糕透了》 师：今天，我们来继续学习第十九课《精彩极了和糟糕透了》 师：我们先来复习两个词—— 生：精彩，糟糕。 师：它们是一
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
精彩和可怕的教学设计 天河区东埔小学简·史石学习目标： 知道7个字，会写14个字。正确阅读和写错，转录，出版，善良，谨慎等字。 2.正确，流畅，情感地阅读文本，他们的感觉的最深部分
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”精彩极了“和”糟糕透了“教学设计
“精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时 一、导入： 课前欣赏：精彩随笔 目的：从学生随笔中选取写得较精彩的语言描写、动作描写和心理活动描写的句子，让 学生体会其精彩之处，为本课
