专题:姜夔词扬州慢
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《扬州慢》 姜夔 教学设计5则范文
扬州慢 姜夔 教学目标 : 1、了解姜夔及其词作 2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法3、鉴赏本词用典的技法德育目标: 体会词中的“黍离之悲”,培养学生的爱国主义情感教学重
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《扬州慢》(姜夔)诵读课设计(范文模版)
姜夔《扬州慢》诵读课设计 周代兴QQ476067924 对于中学古诗词教学,笔者从现实中和网络上观摩过不少课程,从青年教师优质课到名师示范课,也曾被花样翻新的过程设计所打动,抑或为
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姜夔《扬州慢》教学设计-公开课
姜夔《扬州慢》教学设计 方案一:借助《扬州慢》指导读词方法 教学流程: 一、导入 1. 因为喜欢一座城,所以为她写下一首歌,于是 盐城有《盐城》,成都有《成都》,上海有《上海滩》,
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以《扬州慢》为中心论述姜夔词的论文
摘要:本文分三部分,第一部分引言概述姜夔词在文学史上的地位。第二部分以《扬州慢》为中心论述姜夔词的艺术特色:姜夔词善于化用前人诗句和诗意;姜夔词往往虚处传神,善用虚笔;在白
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扬州慢/姜夔_教学设计_教案(共5则范文)
教学准备 1. 教学目标 1.把握本文语言特点。 2.体会由情到景,由景到情,景情并茂的艺术效果。 3.理解本文的抒情方式。 2. 教学重点/难点 理解本文的抒情方式 3. 教学用具 多
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姜夔《扬州慢》宋词注释翻译(共五篇)
导读:《扬州慢》乃姜夔自作调,"白石因游扬州而作,创为新调,即以词意名题,其所言即扬州之事。"(万树《词律》)此词作于淳熙丙申(1176年)冬至日,距金人兵临扬州已有十六年。当年繁华
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粤教版语文 姜夔 扬州慢 公开课教案(大全)
粤教版高中语文 姜夔 扬州慢 教案 扬州慢 姜夔 淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。余怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千
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走近姜夔《扬州慢》(获奖教学设计导学案课件)
走近姜夔《扬州慢》(获奖教学设计、导学案、课件) 走近姜夔《扬州慢》 (获奖教学设计、导学案、课件) 《扬州慢》教学设计 陕西省商洛中学王晓鹏 一、【教材依据】 《扬州慢》
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扬州慢(淮左名都) 姜 夔 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标: 1、学习情景交融、虚实相济的写法。 2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 3、品味词中引用前人词句的写作技巧。 2. 教学重点/难点 重
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姜夔词选
◇姜◇夔◇词◇选◇ (收词32首) 底本:《全宋词简编》(唐圭璋选编,上海古籍出版社,1986) 01点绛唇(燕雁无心) 02鹧鸪天(京洛风流绝代人) 03同上(柏绿椒红事事新) 04同上(巷陌风光纵赏时) 05同上(忆昨天街预赏
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姜夔《长亭怨慢》原文翻译及赏析
算空有并刀,难剪离愁千缕。【译文】即使有并州制造的锋快剪刀也枉然,亦难以剪断万缕离愁别苦。【出自】南宋 姜夔 《长亭怨慢·渐吹尽》予颇喜自制曲,初率意为长短句,然后协以律
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宋 词 欣 赏---姜夔作品集
宋 词 欣 赏 ——姜夔作品集 姜夔,南宋文学家,音乐家。生卒年:1154—1221。字尧章,别号白石道人。少年孤贫,屡试不第,终身不仕,幼年随父宦居,青年时代曾北游淮楚,南历潇湘,一生转徙江
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【精品字帖】 姜夔经典小楷欣赏
【精品字帖】 姜夔经典小楷欣赏 姜夔(生卒年约在1155—1221间),字尧章,号白石道人,鄱阳(今属江西)人。南宋文学家、音乐家。人品秀拔,体态清莹,气貌若不胜衣,望之若神仙中人。他少
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《扬州慢》教案
扬州慢 姜夔 【教学目标】 知识与能力:通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。 过程与方法:理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。 情感与价值观:体
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扬州慢教案
《扬州慢》教案 教学目标: 1. 学会诵读慢词,抓住词眼,分析意象,体味意境。 2. 掌握今昔对比、虚实结合及情景交融的写作方法。 3. 体会姜夔婉约词和辛弃疾豪放词风格差异。 教学
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《扬州慢》_说课稿
姜夔《扬州慢》说课稿 秭归一中 姜建发 一,说教材 南宋词人姜夔的代表作之一《扬州慢》,过去被编选在语文人教版老教材第三册第8课《词七首》,新课改后调整到了人教版新课标高
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《扬州慢》说课稿
《扬州慢》说 课 稿 一、说教材 姜夔的《扬州慢 》是高中语文选修本《唐诗宋词选读》中“极其工”、“极其变”的南宋词的一篇。“极其工”、“极其变”是清代词学家朱彝尊
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扬州慢说课稿
《扬州慢》说课稿 在上课之前,我想问问大家,还记得李白的《送孟浩然之广陵》吗?(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流)这首诗描绘了扬州繁花似锦的烂漫