专题：机电产品设计教学大纲
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旅游产品设计教学大纲
旅游产品设计 课程名称：旅游产品设计 课程编号： 课程学分：2学分 课程学时：60学时 课程安排： 课程性质：专业选修课 一、 课程开设的意义、作用和地位 本课程是专业的选修课程，是一
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产品设计方法(教学大纲)
《产品设计方法》教学大纲 英文名称：Product design method 课程编码：04403 学分： 2 参考学时：32 实验学时： 上机学时：10 适用专业：工业设计 大纲执笔人；金涛 系（教研室）主任：牛文杰 一
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《产品设计二》教学大纲(2003)5篇
产品设计二课程教学大纲 课程代码： 所属学科： 机械类 适用专业： 工业设计 修读方式： 必修课 课程类别： 专业课 学时： 总学时80，理论学时30，实践学时50 学分： 4.5 先修课程： 工业设计概
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卡通周边产品设计教学大纲
附件3： 新传媒设计专业(免费师范生)《卡通周边产品设计》课程教学大纲 1．课程名称(中、英文)：卡通周边产品设计 Cartoon peripheral product design 2．课程编号: 3．学时数及学
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产品设计系列课程的教学大纲
《产品设计I》教学大纲 课程中文名称：产品设计I 课程性质：专业课 课程号：32004 课程英文名称：PRODUCT DESIGN I 总学时：64学时（其中讲课 20 学时，课内实践 34学时） 先修课程：基础设
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机电一体化产品设计作业1OK-5
仅供参考： 1. D, 2. C, 3. B, 4. C, 5. B, 6. D, 7. D, 8. A, 9. C, 10. A, 11. C, 12. B, 13. C, 14. A, 15. C, 16. A, 17. A, 18. D, 19. C, 20. B, 21. B, 22. A, 23. B
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机电一体化产品设计作业2OK-5
仅供参考： 1. B, 2. B, 3. D, 4. D, 5. B, 6. C, 7. C, 8. B, 9. B, 10. C, 11. B, 12. D, 13. C, 14. D, 15. D, 16. B, 17. D, 18. C, 19. C, 20. B, 21. A, 22. B, 23. C
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机电专业毕业实习教学大纲
机电专业毕业实习教学大纲一、毕业实习目的及要求
(一)毕业实习目的
毕业实习是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节,目的是培养学生独立地综合运用所学的基 -
《机电能量转换》课程教学大纲
《机电能量转换》课程教案大纲一．教案目的：通过课堂讲授等教案环节,使学生掌握机电能量转换及其装置的基本理论,熟悉工程应用、分析与计算方法,培养学生分析问题、解决问题的
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《机电传动控制》课程教学大纲
《机电传动控制》课程教学大纲 Electric Drive & Control 课程代码：M004114 总学时：62 （其中讲课54学时，实验8学时） 一、课程的地位和任务 《机电传动控制》是机械设计制造及其
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《机电一体化原理》教学大纲（5篇）
《机电一体化系统设计》教学大纲 一、本课程的地位、任务和作用 本课程阐述了机电一体化系统中的机械技术、电气传动技术等。对于机械与测控专业非机电方向的学生掌握与应用
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《机电一体化系统设计》课程教学大纲
《机电一体化系统设计》课程教学大纲 适用专业 机械设计制造及其自动化课程类型 专业课程学 时 数 44 学 分 数 2.5 一,编写说明 (一)本课程的性质,地位和作用 本课程是
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产品设计论文
内蒙古科技大学产品设计设计说明书 学生姓名：刘永刚 学号：1169122108 专业：工业设计 班级：工设11-1班指导老师： 包头博物馆旅游产品设计-象棋岩画 刘永刚 内蒙古科技大学艺
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产品设计合同书
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产品设计合同书
编号：20100701.01甲方：乙方：
地址：地址：
电话/传真：电话/传真：
手机：手机：
联系人：联系人：
甲、乙双方通过友好协商，由甲方委托乙方对项目进行设计研究工作， -
产品设计委托书
委托设计协议合同编号：委托方（甲方）：设计方（乙方）： 工程名称： 工程地点：签订日期：年 月 日中华人民共和国建设部 国家工商行政管理局 制定 甲方： 乙方： 就甲方委托乙方承担 工程景观
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产品设计小结
产品设计Ⅲ课程小结
指导老师：张明春
姓名：宋磊
班级：工设2班
学号：201010130205
为期5周的产品设计课程结束了，在这个课程当中我们学习到了许多东西，在课堂上老师给我们诠释了一 -
产品设计求职信
产品设计求职信1 尊敬的人事经理：您好！我是xx大学机械学院工业设计专业的应届生，专业课程学习成绩优良，基本掌握了本专业的基础知识，大学学习期间，我曾获得二次“学习优秀奖”；对
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产品设计感想
产品设计感想 --刘征 （武汉理工大学艺术与设计学院） 谈到设计，不同的人都有着不同的看法：设计是一种智慧，一种哲学，一种修炼，一种手段，一种探索。答案似乎并不重要，我想每一个从事设
