专题：积的近似数教学反思
-
积的近似数教学反思
积的近似数教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的积的近似
-
积的近似数教学反思
《积的近似数》 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的
-
《积的近似数》教学反思
《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重
-
积的近似数教学反思（共五篇）
积的近似数教学反思5篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的积的近似数教学
-
五年级数学《积的近似数》教学反思
五年级数学《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思 积的近似数是在学生学习了求小数的近似数的基础上进行教学的，因此，课始，我出示了1.995让学生保留整数，学生在我的
-
《积的近似数》教学设计
《积的近似数》教学设计 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材11页例6及“做一做”，P13页练习三第1、2、3题。 教学目标： 1、理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法
-
《积的近似数》教案设计
《积的近似数》教案设计 【教学内容】教育部审定义务教育教科书五年级上册第一单元第四时。 【教材分析】教材首先说明求“积的近似数”的背景和一般方法，指出要根据需要保留
-
近似数教学反思
近似数教学反思近似数教学反思1 本节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，我先让学生复习了求整数的
-
近似数教学反思
近似数教学反思近似数教学反思1近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识近似数，理解近似数在实际生活中的作用
-
近似数教学反思
近似数教学反思近似数教学反思1 我讲了些啥啊！！果然没有跟老教师请教研讨过就直接上的课程就是不行。等下午我再请教梅梅老师或者向红老师。我先记一点我自己想到的反思吧。
-
近似数教学反思
近似数教学反思1
数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，我把学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活化的数学走进学生视野，进入数学课堂， -
近似数教学反思
《小数的近似数》教学反思 卢龙镇张毛庄小学 马国尧 这节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，我先让
-
近似数教学反思
北师大版四年级数学上册第一单元 《近似数》教学反思 甘州区南关学校 韩建新 这节课是掌握知识教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索
-
近似数教学反思
求万以内数的近似数的教学反思近似数的学习对于二年级学生来说是一个完全陌生的体验。但近似数在生活中有着广泛的应用，这一内容的教学有着很强的现实意义。因而在教学中，教师
-
五年级数学上册《积的近似数》教学反思
1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。2、教师要明确自己的角色，地位。教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地
-
积的近似数_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标 1知识与技能： 根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2过程与方法： 创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的
-
积的近似数教案草稿
《积的近似数》教案 教学方法：探究法、小组合作 组织教学：学生自学，小组合作、集体交流 内容分析： 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几
-
近似数教学反思（推荐23篇）
篇1：《近似数》教学反思《用四舍五入法把数改写成用“万”作单位的数》，这节课并不简单。学生既要学会四舍五入法，又要学会用四舍五入法对数进行改写，而且还并非仅仅是课题中所
