专题：加法的意义教学设计
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加法的意义教学设计
《加法的意义》教学设计 行知双语实验学校 数学组 刘华嫄 一、教学内容 《义务教育教科书数学》（青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗1。 二、教学目标 1．通过观察、操作，使
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加法的意义和加法交换律教学设计范文合集
加法的意义和加法交换律教学设计 教学目标 1．使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题． 2．进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性． 3．使学生理解并掌握
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《平面向量加法运算及其几何意义 》教学设计
《平面向量加法运算及其几何意义 》教学设计 〖教学目标〗 （1） 知识与技能：理解掌握向量加法运算，能够运用向量加法三角形法则和平行四边形法则求任意两个向量的和向量；初步尝试
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 一、教学分析： (一)课标依据 新课程标准和学生的具体情况。 (二)教材分析 5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内
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加法教学设计
加 法 教学目标 1、通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。 2、通过学生操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 教学内容：教科书第18页例2。 教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 教学过程： 一、检查复习（全班做，
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、会读写加法算式。2、让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算
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加法的意义教学反思（最终版）
《加法的意义》教学反思 《加法的意义》这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步
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加法 教学设计资料
加法 教学设计资料 【教学目标】 1.初步理解加法的意义，认识＋号和＝号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力
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加法估算教学设计
加法估算 [教学内容]书本第40—41页 [教学目标] 1. 经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法的估算方法，认识“≈”，会用“≈”表示结果。 2. 能够熟练进行估算。 3. 体会估
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两位数加法教学设计
两位数加法教学设计1 教学目标：1、在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。2、在动手操作中培养学生提出问题和解
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加法 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.让学生能正确计算三位数加三位数。 2.是学生能结合情境估算整百数的加法。 3.理解验算的意义，会进行加法的验算，初步养成检查和验算的习
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《分数加法》教学设计
《分数加法》教学设计 教学内容： 第十册分数加法 教学目标： 1、了解分数加法的意义 2、通过自主学习，掌握同分母分数、异分母分数加法的计算法则，并能根据有关计算法则进行计算
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《有理数加法》教学设计
《有理数加法（2）》教学设计 一、教材分析 1.教学目标、重点、难点. 教学目标： （1）理解有理数加法运算律. （2）会利用有理数加法运算律简化有理数加法的运算. （3）使学生初步养成“算必
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加法教学设计（合集32篇）
篇1：《加法》教学设计教学内容：人教版教材一年级下册第74页例3及相关练习教材简析：本课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际
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加法交换律教学设计
加法交换律 教学内容：人教版四年级数学下册第一单元17页：加法交换律。 教学目标： 1.引导学生通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。 2.通过解决实际问题，使学
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加法交换律教学设计
《加法运算定律》教学设计 教学内容：P17-19例1、例2及相关内容 教学目标： 1、 通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结
