专题：九年级语文茶馆教案
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九年级语文茶馆教案（五篇模版）
语文版教案系列：《茶馆》 教学设计1 宋国斌 教学目标：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题
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九年级语文茶馆2（定稿）
《茶馆》教案 【背景资料】 一、老舍先生简历 生于1899年，逝于1966年，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。曾任政务院文教委员会委员，全国人大代表，全国政协常务委员，中国文联副主席，中
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《茶馆》教案
茶馆 一、教学目标 （一）阅读课文，体会戏剧语言的动作性这一特点。 （二）了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。 二、难点、重点分析 （一）《茶馆》的主题是什么？ 分析：剧本通过茶馆的变迁
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《茶馆》教案
《茶馆》教案 方案一 教学目标 知识目标1．了解作者及作品。体会本剧独特的“卷轴画式”的结构，和平面化的独特的戏剧冲突。 2. 学习本剧对剧情巧妙的衔接与穿插的结构特点。指
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《茶馆》教案
《茶馆》教案 教学目标 1．了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。 2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图
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《茶馆》最新教案
教学目的：1．理解剧中所展示的主要矛盾冲突。2．理解王利发等人的形象。3．品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难点：个性化的语言。教学课
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《茶馆(节选)》教案
《茶馆（节选）》教案 教学目标 1.理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 2.把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。3.了解《茶馆》的思想
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高二语文茶馆
高二语文《茶馆》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《茶馆》 二. 学习目的： 1. 理解剧中所展示的特殊的矛盾冲突。 2. 分析王利发等人的形象特点。 3. 品味准确、生
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《茶馆》教案（大全5篇）
《茶馆》教案 1.作者简介 老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。他对于多种文艺体裁都进行过广泛的实践。小说作品中短篇与中篇不乏佳作，而尤以长篇小说最有影响，与茅盾、巴
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老舍《茶馆》（教案）
茶 馆 教学目的： 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2.理解王利发等人的形象。 3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。 教学重点：戏剧冲突和人物形象。 教学难点：个性化
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25《茶馆(节选)》教案
《茶馆（节选）》教案 教学目标： 1、了解作者及作品； 2、掌握《茶馆》卷轴画式的平面结构及其独特的戏剧冲突； 3、通过茶馆这个特殊的舞台了解更广阔的背景上所反映的纷纭复杂的阶
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《老茶馆》教案
《老茶馆》教案 教材分析： 本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“造型．表现”领域里的一课内容。 成都不仅是茶叶的发源
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扬州茶馆教案
28.扬州茶馆 教学设计 教学目标： 1．掌握儿化发音，理解“滗”等不常用字的意思。 2．正确并有感情地朗读课文，品味课文用词的确切。 3．继续学习复述课文，能正确使用动词介绍烫干丝的
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茶馆教案 参赛教案
《茶馆》教案（第二课时） ——老舍 弥渡一中王志强 学习目标 1、理清戏剧情节； 2、分析人物形象； 3、分析人物语言特点。 教学步骤 一、本幕前面的一段“舞台说明”反映了一种什
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《茶馆》-教学教案
《茶 馆》教学要点： 1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。 2、理解本文特点：没
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扬州茶馆 教案
28.扬州茶馆 重固小学 于小扬 教学目标： 认知：在阅读过程中，学会生字沏、滗、撮、嚼等。 能力：正确流利朗读课文，了解扬州茶馆的特点。 复述烫干丝的过程，体会作者用词的准确性。
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茶馆的读后感九年级（优秀范文五篇）
《茶馆》的故事全部发生在一个叫做裕泰的茶馆里。一部简简单单的三幕话剧，借助于一家普普通通的茶馆，将半个世纪的岁月浓缩，将许许多多符合时代特征的小人物涵盖，将一个国家在那
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茶馆的读书笔记九年级[精选多篇]
浅斟慢品，任尘世浮华，眼前氤氲的水雾，缠绵，消散……茶馆，一个充满情思的地方，它固执地守在尘世浮华中，护住了自己的清雅。她微微颔首，捊须而笑，衣衫翩翩，绝世而独立，于一方角落见证着市
