专题：金色的脚印研课记录
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金色的脚印听课记录
听课记录 课题：金色的脚印 内容： 1、老师提问：你喜欢什么动物呢？ 学生回答：“我喜欢„„是因为„„” 再问: 你喜欢狐狸吗？(导出新课) 板书： 金色的脚印 2、自读课文，想一想这篇课
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金色的脚印评课稿
《金色的脚印》评课稿 长沟中心小学 王鹏这学期非常荣幸的听了杨宗阔老师执教的《金色的脚印》一课，听完这节课后，我觉得杨老师的这节课太精彩了!这节课在学生的心里掀起了一
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赛课金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 赵湾镇中心学校 沈维婷 教材分析： 这篇课文主要记叙了正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的
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《金色的脚印》评课稿（大全五篇）
《金色的脚印》评课稿3篇《金色的脚印》评课稿1对于林老师执教的《金色的脚印》这节课，我谈谈以下几点感受：1、注重阅读方法的指导，而且贯穿于整个课堂。如怎样通过导读明白学
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 教学目标 1. 能有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 2. 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美
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金色的脚印
《金色的脚印》说课稿 说课教师：于敏 一、说教材 《金色的脚印》是人教版第十一册第七组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与
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金色的脚印
24、金 色 的 脚 印 学习目标： 1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文
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《金色脚印》说课稿
《金色脚印》说课稿 《金色脚印》说课稿1 今天我说课的内容是教材第十册教材第三组课文《金色的脚印》，本组都是以情动人的文章，前两篇向我们描述了镇定自如，遇事不慌张的船长
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 一、读“连接语”，明确课文学习的任务 导入新课：这节课，我们一起来学习一篇新课文——《金色的脚印》（板书课题） 1、齐读课题 2、这金色的脚印是谁留下的
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 学习目标： 1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，体会狐狸一家及它们与正
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金色的脚印（范文）
《金色的脚印》的教学设计 【学习内容】金色的脚印 【基于标准】 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 联系上下文，理解词句的意思，体
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 教学目标 1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2．能有感情地朗读课文。 3．揣摩作者如何把人与动
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计 教学目标： （一）知识教学点 认识本课生字，理解生字新词，读对易错字。 （二）能力训练点 1、明白叠词的表达作用并尝试运用。 2、训练学生通过抓重点词句理解课
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《金色脚印》教案
教学目标： 1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学重点： 了解故事
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金色的脚印
金色的脚印 教案设计 设计说明 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教师应通过启发点拨的方式对学生予以指导。本课教学设计，我以“老狐狸为救小狐
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金色的脚印
《金色的脚印》教学设计（精稿） 慈溪市第四实验小学岑怡 教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得
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金色的脚印
《金色的脚印》课堂实录设计：辽宁省沈阳市和平区望湖路小学 王艳清 点评：辽宁省沈阳市和平区小学教研室 王桥治【教学理念】 学习人与动物的故事，将人世间最美的亲情、友情细密
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金色的脚印
《金色的脚印》教案 教学目标： 1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。 3、激发学生们要与动物和谐相处的
