专题：锦瑟教学实录
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《锦瑟》教学实录（共5则）
《锦瑟》教学实录 教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（7）班 教学思路：谜一样的诗，诗一样的谜，诵诗，解诗，懂诗。 课前播放《青花瓷》，很不错，有意味的歌词，学生跟着唱，歌词如下 作词：方文山
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肖培东老师《锦瑟》教学实录
肖培东老师《锦瑟》教学实录 课前几分钟，肖老师让学生们朗读了《秋声赋》的后两段。 师：刚刚从秋天走出，看看窗外是怎样的天？ 生：雨天 师：雨是那个唤起我们许多记忆的一种东西，喜欢
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锦瑟[本站推荐]
《锦瑟》教学设计 一、教学设计思路： 《锦瑟》号称古典诗歌中的“斯芬克斯之谜”，一千多年来无数读者为之着迷。诗歌的主题朦胧，众说纷纭。它的主题的不确定性，使它成为探究性阅
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《锦瑟》教学设计（范文）
《 锦 瑟 》教 学 设 计一、教学目标：
1、知识目标：了解李商隐生平，创作风格，写作背景，进而理解诗歌的思想内容和意义。
2、能力目标：提高学生的诗歌鉴赏能力；培养学生的思考分析理 -
《锦瑟》教学设计doc
《锦瑟》教学设计 三维目标 知识与能力： 1.知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2.了解李商隐创作《锦瑟》的背景。 过程与方法： 1．通过诵读诗歌，把握《锦瑟》的情感。 2．通过与“花
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《锦瑟》教学设计
《锦瑟》教学设计 《锦瑟》教学设计 教学目标： 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 3、诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“
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锦瑟教学设计
《锦瑟》教学设计 一、教材分析 《锦瑟》选自“人教版普通高中课程标准实验教科书”三册第二单元，是唐代诗人李商隐传世名篇，具有极大审美价值。 二、学情分析 本文的授课对象
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《锦瑟》教学设计（模版）
《锦瑟》教学设计 马海荣 知识目标：了解李商隐及其诗歌 能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。 情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不
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《锦瑟》教学设计
《锦瑟》教学设计 甘肃省白银市会宁县第一中学 王柏林 【教学目标】 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 3、诵读鉴赏
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《锦瑟》_教学设计
《锦瑟》教学设计 一、教学目标 1.品读典故,感悟情感。 2.学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美鉴赏能力。 3.培养学生对博大精深的古典文学的热爱之情。 二、教学重点 1.理解典
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锦瑟教学设计
《锦瑟》教学设计 教学目标 1、探讨诗歌晦涩的内容，体会诗人哀怨、迷惘的情思。 1、了解李商隐及其诗歌创作。 1、学习诗歌中的艺术表现手法，培养诗歌鉴赏的能力。 教学重点 1
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锦瑟教学设计
《锦瑟》教学设计 教学目标： 1、有感情地反复朗读并背诵该诗。2、品味诗歌的意境，分析艺术特色。 教学重点： 诵读诗歌，体会感情，品味意境 教学难点：4个典故的理解 教学过程： 一、导
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锦瑟教学设计
、《锦瑟》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能掌握文中重点词语的意义： 2、过程与方法展开想象，体会诗歌表现的心绪与意境： 3、情感、态度与价值观加深对历史典故和诗歌画
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《锦瑟》教学设计
《锦瑟》教学设计 《锦瑟》教学设计 姜迎旭 教学目标： 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 3、诵读鉴赏中感悟诗人的那
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锦瑟 教学设计
锦瑟 教学设计 长白山第一高级中学 高畅 一、教材分析 1．课程标准要求 按照“阅读——掌握内容——分析艺术特点”的鉴赏过程，使学生掌握赏析诗歌的方法，领会赏析的要领，培养热
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《锦瑟》教学设计 教学目标： 1．了解李商隐的有关生平和创作特色； 2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 重点难点：诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 教学过程： 一、导入新
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《锦瑟》教学设计
《锦瑟》教案 锦瑟教案 1、 教学分析:本单元是诗歌单元，重点在于鉴赏诗歌方法的掌握和兴趣的积累。 2、 学情分析：学生鉴赏诗歌倾向于对诗歌一种主旨的把握，《锦瑟》的多主旨为
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《锦瑟》 教学设计
《锦瑟》教学设计 红河一中 白梅 【教学目标】 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 3、诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“
