专题：将相和的教学实录
-
将相和教学实录
将相和教学实录1 一、谈话导入 介绍背景 师：同学们，在距今两千多年前的战国时期，是一个处于纷乱的年代。当时有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家并存，称为“战国七雄”。秦
-
将相和 教学设计及实录
《将相和》教学设计（A、B案） 学习目标 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内
-
《将相和》课堂教学实录片断
《将相和》课堂教学实录片断 (第二、三教学过程) 第二段〔讨论〕师：前一第课同学们已经自己提出问题揣摩表现人物品质的第二个典型事例。现在我们紧扣人们的言行特点分析讨论
-
《将相和》教学评价
《 将相和》教学评价 一、本课优点 1、十里村小学刘光强执教的《将相和》故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜。根据文章的特点，刘光强老师在教学中把信息技术和
-
将相和教学反思
《将相和》教学反思 《本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请
-
《将相和》教学反思
> 教 学 反 思 光山县十里镇十里村小学 刘光强 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
一、教材分析：
《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计
一、 教材分析
本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计燕郊小学周海涛一、教材简析
《将相和》这篇课文为五年级下册第五单元的开篇文章，这一单元的教学主题是“中国古典名著之旅”，在本单元的教学中，不仅要让孩 -
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计教材分析：
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中 -
《将相和》教学设计
将 相 和 教学目标：1．学会10个生字，能正确读写有关词语。 2．初读课文，了解时代背景。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、
-
将相和教学设计
《将相和》教学设计 一、教材分析： 《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突
-
将相和教学设计
18将相和 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜
-
将相和教学设计
将相和教学设计 一、教学目标： 1.认识：“璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿”七个生字。 2.理解：“完璧归赵”、“负荆请罪”、“理直气壮”三个成语，了解“轻举妄动”、“攻无不克，战
-
《将相和》教学设计
第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 2、自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。 3、按
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 掌握抓关键词、借助资料的方法，品读人物语言。 3. 了解中华“和文化”。 4. 激发阅读《史记》的兴趣。 教学重难点：
-
《将相和》教学反思
《将相和》教学反思1 人教版第十册中的《将相和》，故事人物性格鲜明。教学时，我设计了一个语文实践活动──编撰对联，评述人物。学生兴趣高涨，课堂上不仅有精彩的对联，更有精彩
-
将相和教学反思
《将相和》教学反思 铺沟小学:李龙飞 本课故事人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也
