专题：将相和课堂实录设计
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《将相和》课堂实录
《将相和》课堂实录 执教：米红英 师：这节课我们接着学习《26、将相和》，孩子们齐读课题。 生：26、将相和 师：在学习之前，我要请孩子们回顾一下这篇课文一共讲了几个小故事，是哪几个
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将相和课堂实录
《将相和》课堂实录 师：同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他
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《将相和》课堂实录
《将相和》课堂实录 淄博师专附属小学: 董丽娜 （课前进行猜谜语游戏。） 师：同学们,刚才我给大家出的是谜面，让大家猜谜底。这次我出的是谜底，请同学们来猜谜面。出示“斌”，
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将相和 课堂实录
将相和课堂实录 一、走进古典名著 师：同学们，你们一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事„„它们都出自我国的古典名著。 我国的文学、历史名著浩
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《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
一、教材分析：
《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计
一、 教材分析
本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计燕郊小学周海涛一、教材简析
《将相和》这篇课文为五年级下册第五单元的开篇文章，这一单元的教学主题是“中国古典名著之旅”，在本单元的教学中，不仅要让孩 -
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计教材分析：
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中 -
《将相和》教学设计
将 相 和 教学目标：1．学会10个生字，能正确读写有关词语。 2．初读课文，了解时代背景。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、
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将相和教学设计
《将相和》教学设计 一、教材分析： 《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突
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将相和教学设计
18将相和 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜
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将相和教学设计
将相和教学设计 一、教学目标： 1.认识：“璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿”七个生字。 2.理解：“完璧归赵”、“负荆请罪”、“理直气壮”三个成语，了解“轻举妄动”、“攻无不克，战
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《将相和》教学设计
第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 2、自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。 3、按
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《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 掌握抓关键词、借助资料的方法，品读人物语言。 3. 了解中华“和文化”。 4. 激发阅读《史记》的兴趣。 教学重难点：
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将相和教学设计
《将相和》教学设计 第一课时 贺兰一小方欣弘 教材分析： 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之
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《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 教学目标: 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、
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《将相和》学案设计
《将相和》学案设计 襄樊市第三十八中学王潇 预习作业 明确学习目标 1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质及廉颇诚恳、
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将相和 教学设计
《将相和》教学设计 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、了解作者和《史记》及时代背景。 2、学习本课生字新词。 3、初读课文，弄懂课文主要内容，理清文章脉络。 过程与方法： 1、
