专题：金岳霖知识论
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教师实践性知识论
陈静静.教师实践性知识论：中日比较研究M.上海：华东师范大学出版社，2011.而且实践性知识带有日常知识的性质，这是一种即刻的难以反思的知识，如果没有他人的语言和行动的提醒，教师很
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金岳霖《论道》
金岳霖《论道》
乍看起来，金岳霖似乎与“国学”相距甚远。不是么？这位“西学”（逻辑与知识论）功底甚好的哲学家不仅以研究分析哲学见长，写了洋洋七十万言的《知识论》，而这种分析 -
《金岳霖先生》学案
《金岳霖先生》学案一、学习目标
1．熟读课文，熟记文中的基础知识。
2．学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物形象的表现手法。
3．认识金岳霖先生的精神品格，学习他的治学精神 -
金岳霖先生教案设计
《金岳霖先生》教案设计
教学目标
知识与能力：
1、通过对细节描写的品读，提高学生的鉴赏能力，学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物的方法。
过程与方法：
1、通过抓住外貌、言 -
《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案
单县五中王晓光
一、学习目标：
1．培养学生鉴赏、描写人物形象的能力。
2．学习金岳霖先生学高德更高的优秀品质，树立正确的人生观。
二、导入课堂：（时装秀）
模拟 -
金岳霖先生教师版
《金岳霖先生》课堂活动单
导语：
活动一：理清文章层次
一（1）点明写作原因，金先生是一位“有趣的教授”中的一位。
二（2-13）介绍金先生的治学和为人
三（14-15）希望有人能更好地写写金 -
金岳霖先生早读
《金岳霖先生》早读材料
一、给下列加点的词语注音：
鳏夫（ɡuān ）麂皮（ jǐ ）唯唯（ wéi）诺诺梢门（shāo）
粜米（ tiào）抛掷（ zhì）自出机杼（ zhù ）污淖（ nào）
二、高考超链接——成语积累 -
金岳霖先生说课稿
《金岳霖先生》说课稿尊敬的老师，各位同学，大家好。今天我说客内容是《金岳霖先生》。下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。一、
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金岳霖先生读后感
金岳霖先生读后感 篇一：金岳霖先生>读后感读汪曾琪写的《金岳霖先生》后，一个知识渊博却为人天真、热爱生活的老顽童形象马上在我脑海里形成，但最为令我印象深刻的却是这么一个
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《金岳霖先生》最终稿（最终版）
一花一世界之《金岳霖先生》再次修改
教学目标：
探究本文人物“有趣”的具体内涵；学习散文阅读的一般图式。教学过程：一、导入
有一所大学，虽然在历史上只存在了八年，但却可以说 -
金岳霖先生学案
《金岳霖先生》学案
学习目标：1、了解时代背景，整体把握文章的脉络和情感
2、欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点
3、学习写人记事类散文注重细节描写的方法，在写作 -
金岳霖先生学案
《金岳霖先生》学案
主备：于瑞英
学习目标：
1．了解作者，掌握文中生字词。
2．学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物精神品格的写作方法。
3．品读并鉴赏细节之美
教学过程
一、 -
文档版金岳霖教案
金岳霖先生 （教案——课件文本） 汪曾祺 制作：韦庆英 单位：赣榆县厉庄高级中学 上课时间：2010年6月18日 本课目标 （一）学习文中抓住人物特征写人叙事的特点。（二）体会金岳霖先生真诚
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金岳霖先生学案
《金岳霖先生》学案 【课时安排】：一课时 【学习目标】： 1、体会金岳霖先生的独特人格魅力。 2、掌握文章多方面立体化刻画人物的方法并运用 【学习重点、难点】： 品读文章写
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《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案 上海市第五十二中学语文组王文岚 【教学目标】 1、通过概括事件、体会细节把握人物形象，感知金岳霖先生的“有趣”之处。 2、深入解读文本，体会汪曾祺笔下
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《金岳霖先生》教案★
姓名——杨泗亮 电话——*** 学校——江苏省连云港市赣榆县第一中学 教案背景 《金岳霖先生先生》是苏教版必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中“一花一世界”板块的第三
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金岳霖先生读后感
金岳霖先生读后感今天，我和爸爸妈妈一起读了一篇比较有意思的，介绍人物的文章，书名叫《金岳霖先生》。读后，使我耳目一新，感触极深。这篇文章的主要内容是：作者的老师沈从文有个朋
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《金岳霖先生》教学设计
《金岳霖先生》教学设计
【课标要求】
1、在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善个人人格，提升人生境界。
2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解
