专题：昆明的雨名师教学实录
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昆明的雨(教学实录)（合集）
《昆明的雨》课堂实录 潍坊高新东明学校刘丽娟 一、诗词激情导入 师：雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读： 生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：在张志和的心中，雨是可以让人流
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《昆明的雨》教学实录（精选五篇）
《昆明的雨》教学实录整理 一、导入新课 师：请同学们齐读题目— 生：昆明的雨 师：汪曾祺是哪里人？ 生1：高邮人。 师：那为什么作者会写昆明的雨呢？因为他在昆明学习生活过，对昆明怀有
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7《桂花雨》名师教学实录
《桂花雨》课堂教学实录（薛法根） 一、师：今天我们学习新课文《桂花雨》，请同学们看到黑板上的读拼音写词语，请你写在笔记本上，看谁写得又对又快。（学生写，略） 师：边巡视边笑着说：“有
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《昆明的雨》名师教案
《昆明的雨》教案 教学目标： A．语言知识与运用：（1）积累重要字词；（2）赏析文中优美句子。 B．语文（文体文学文化）常识：（1）进一步了解散文形散神聚的特点；（2）尝试篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子
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《昆明的雨》教学实录 王云权
《昆明的雨》教学实录 隆阳区丙麻中学 王云权 今天，我很再次代表丙麻中学语文组，参加2018年“永昌红烛杯”东山片区语文课赛，要进行教学竞赛的课文是《昆明的雨》，是统编教材第
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《昆明的雨》名师教案（五篇范例）
《昆明的雨》名师教案 一、学情分析： 初二学生有意注意能力相对较强，大部分学生对于基础知识的识记方法基本掌握，预习习惯已经养成，学习语文的兴趣已有较大提升。 学生已经学习
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《桂花雨》教学实录
《23、桂花雨》教学实录 一、导入激趣 师：同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天让我跟着琦君一起去经历一场奇妙的桂花雨。 师：同学们齐读课题23、桂花雨 师：干脆利
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《桂花雨》教学实录
《桂花雨》教学实录 一、导入新课 师：同学们，你们见过桂花吗？生：见过。师：请欣赏。【出示桂花图片 】 师：漂亮吗？生：漂亮。 师：历代文人墨客经常用优美的诗词来歌颂它。师读【出示：揉
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《雨说》教学实录
《雨说》教学实录资兴市兴宁中学唐朝进使用教材：人教新课标版语文九年级上册
教学目标：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设
教学课时：第一课时
教学步骤：
一、作家简 -
《桂花雨》教学实录
《桂花雨》教学实录 一、了解桂花，导出课题，简介作者 师：（出示课件桂花）同学们，这是什么花？ 生：——桂花 (师板书：桂花）： 师：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。 生：桂花
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雨巷教学实录
雨巷教学实录 学生是语文学习活动的主体, 语文能力只能在言语活动中养成, 因此, 语文教学必须保证、规范与促进学生的课内外的语文活动。本刊第四期“服务学生”所谈的四项
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太阳名师教学实录
太阳名师教学实录（名师） 第一课时 师生互相问好，开始上课。 师：敢积极发言吗？ 生：敢。 师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（
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昆明的雨 教学设计
《昆明的雨》教案 【教材简析】 本文通过描写昆明雨季，展示昆明的风土人情，使人感受雨中漫步的幸福。 【学情分析】学生对雨季不陌生，通过自身的经历来感受明亮、丰满的雨季。
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昆明的雨教学设计
昆明的雨教学设计 【教学目标】 1、了解文章内容，体会作者对昆明生活的喜爱与怀念。 2、品读文章语言，感受汪曾祺作品平淡质朴，如话家常的特点。 3、培养学生的审美情趣，能够品
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《昆明的雨》教学反思
《昆明的雨》教学反思4篇 《昆明的雨》教学反思1 上完《昆明的雨》这一堂课，收获有三：一是从容；二是勇气；三是技巧。《作业本》对于教学经验不足的教师来说，是一个法宝。本堂课我
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《昆明的雨》教学设计
《昆明的雨》教学设计 《昆明的雨》教学设计1 【教材简析】本文通过描写昆明雨季，展示昆明的风土人情，使人感受雨中漫步的幸福。【学情分析】学生对雨季不陌生，通过自身的经历
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《昆明的雨》教学设计
《昆明的雨》教学设计1 教学目标1、整体感知课文，了解昆明雨的特点。2、理解课文内容，品味文章中的语句，体会作者对昆明的雨的思念。3、体会作者平淡自然的语言风格。教学重点
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《昆明的雨》教学反思
《昆明的雨》教学反思 泸县城西学校 陈红 《昆明的雨》是新选入语文教材的课文，之前并不曾读到过。面对这样一个新文本，解读是第一要任。翻阅手头现有的教参、资料，仍是一头雾
