专题：口语交际二难忘童年
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《口语交际二 难忘童年》教学设计
口语交际二难忘童年 教学目标 1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。 2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。 教学过程 一、歌曲回放
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《口语交际二--难忘的童年》教学设计
《口语交际二难忘的童年》教学设计 【教学目标】１、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 ２、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 ３、培养学
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《口语交际二__难忘的童年》教学设计
《口语交际二难忘的童年》教学设计 【教学目标】１、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 ２、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 ３、培养学
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口语交际二 《 难忘的童年》教学设计
《口语交际二难忘的童年》教学设计 五年级语文组郭丽霞【教学目标】１、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 ２、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活
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《口语交际二__难忘的童年》教学设计
《难忘童年》教学设计 【教学理念】： 《小学语文新课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备的能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的
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口语交际二
口语交际·习作二 学习目标： 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组
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难忘童年口语交际教学设计五篇
口语交际《难忘童年》教学设计 【教材解析】 口语交际《难忘童年》是人教版语文五年级下册第二单元的训练。目的是通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现
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口语交际习作二
口语交际、习作二 教学目标 1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3、根据交流的情况，选择一项进行
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《口语交际·习作二》
口语交际·习作二
★预习提案
通过本单元的学习，我们进一步感受到中华儿女的爱国情怀。在开始学习本单元的《詹天佑》时，老师就布置了综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜 -
口语交际·习作二[精选合集]
口语交际·习作二 教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感
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口语交际·习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，
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口语交际习作二
口语交际·习作二 【教材分析】 本次习作安排了两项内容供学生选择〃一是写演讲稿〃二是写读后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过〃本次习作
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口语交际、习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，
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口语交际+习作二
《口语交际·习作二》教学设计 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题
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《口语交际二》教案
《口语交际二》教案 教学目标： 1、以组内交流和集体交流的方式，围绕主题交流本组搜集到的民风民俗资料，交流时做到内容充实，表达流利，条理清楚。 2、借鉴本单元描写民风民俗的方
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《难忘的第一次》口语交际
《难忘的第一次》口语交际教学设计 教学目标： 1．围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，把过程和感受说清楚，表达要有条理，语气、语调要适当。听
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口语交际难忘的第一次
《口语交际·习作一》教学设计 【学习目标】： 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当； 2．听他人
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二口语交际第二课时
芜湖市保定中心小学电子备课教学设计 2014～2015学年度第一学期 口语交际·习作二 (第二课时) 一、交流学生演讲稿 1、用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段─
