专题：口语交际成长的烦恼
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口语交际：《成长的烦恼》
成长的烦恼
柳州市西鹅小学黎锋
教学目标：
1、能读懂本次习作要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。
2、习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼。
3、大胆写 -
口语交际 成长的烦恼
口语与表达 ——《成长的烦恼》有效教学设计 【学习目标】 1、本节课通过“说烦恼”、“描烦恼”、“解烦恼”、“悟烦恼”四个环节的课堂活动培养学生的口语表达与交流能力
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《口语交际：成长的烦恼》教学设计（写写帮整理）
《口语交际：成长的烦恼》教学设计 一、教学目标 １、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅
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口语交际：我的烦恼5则范文
口语交际：我的烦恼 一、活动目的： 1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。。 2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。 3、使学生愿意与人进行交流，态度
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口语交际谈困惑解烦恼
口语交际 谈困惑，解烦恼 教学目的与要求 1、要充分信任对方。 2、要把自己的困惑和烦恼说清楚，要让对方明白。 教学重点 1、要注意交谈的礼貌。 2、要为对方保守秘密。 教学难
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名著伴我成长口语交际
名著伴我成长 【引出话题】 世界名著是经典作品，源远流长、博大精深，是世界文化的瑰宝。阅读名著，不仅有助于我们积累、理解和运用语言文字，而且有助于培养自主学习的良好习惯，还
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写作口语交际综合性学习成长的烦恼教学目的
写作口语交际综合性学习成长的烦恼 教学目的: 、 1、训练学生“说” “写”的能力，拓展学生思维空间。 2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 课时安排:三课
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
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口语交际
一、描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品
1、诗：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、歌：《妈妈的吻》《七子之歌》《 -
口语交际
口语交际 一、学会安慰 在日常生活中，每个人都可能遇到不顺心的事。当你的朋友因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑的时候，你应当过去安慰他。 通过本专题的训练，要比较好的掌握
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口语交际：演讲 1、知识：明了演讲的定义及其重要性。 2、能力：能根据个性特点，运用恰当的演讲方法，提高公众面前口语表达能力。 准备： 布置信息搜索练习，浏览“人和自然”相关的资料
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口语交际 《向往秋天》课堂实录 陈金才，男，44岁，福田区天健小学校长。主持多项国家、省级研究课题，主编和参编多种教科书，发表60多篇论文。在北京、云南、香港等全国20多个省、
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口语交际
口语交际，综合性学习 王平康 张燕莉 汇编 一、雨的诉说 ⑪ 、请根据你的积累，搜集写春、夏、]秋、冬四季的雨的诗句各二至四句。 写春雨的，如：随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《春夜喜雨》沾
