专题：口语交际结题报告
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口语交际课题结题报告
xx年3月，在区教育局教研室的具体指导下，我校承担了区级课题《开发利用语文课程资源，培养学生口语交际能力》的课题研究。三年来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实
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口语交际课题结题报告
XX年3月，在区教育局教研室的具体指导下，我校承担了区级课题《开发利用语文课程资源，培养学生口语交际能力》的课题研究。三年来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实
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口语交际课题结题报告（共五篇）
xx年3月，在区教育局教研室的具体指导下，我校承担了区级课题《开发利用语文课程资源，培养学生口语交际能力》的课题研究。三年来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实
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口语交际题
口语交际能力书面测试题型举隅
1．倾听能力测试题型
题型1：先听老师讲一个小故事，然后把故事的内容写出来。
题型2：听老师口述关于召开家长会的通知。如果要你通知家长来学校参加 -
“培养小学生口语交际能力”课题结题报告
“培养小学生口语交际能力”课题结题报告相城区东桥中心小学 蒋建忠 2003年9月，我向学校教科室申请了“培养小学生口语交际能力”这个研究课题，至今已历时两年的课题研究。
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小学生口语交际能力的培养结题报告
《小学生口语交际能力的培养》结题报告
柳城县大埔镇南村小学邬寿权 张雪琼、范彩珍、韦吕凤、刘凤群、陈明文、罗小彦
内容提要：我校许多小学生都缺乏一定的口语交际能力，因 -
《农村中学生口语交际培养》语文课题结题报告
《农村中学生口语交际能力培养》结题总报告 庙沟中学语文课题组 我校语文课题组申报的语文微型课题在镇安县教研室微型课题组立项后。我校语文教师朱波、张晓彬和宋友军三位
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生命口语交际题
《生命 生命》口语交际题 1．一种东西属于你只有一次，而且组成它的材料是稍纵即逝的，你猜猜看，它是什么？对啦，这就是生命。据报道：在一次旅游事故中，一个坠毁的缆车上，一对年轻的父母
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如何解答口语交际题
如何解答口语交际题 类别 一、 劝说 例：当你和几个同学结伴在“华夏第一池”-——襄阳护城河边游玩的时候，同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中，你迅速拉住他说：“——” 劝说
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《农村小学“口语交际”教学策略的研究》结题报告[五篇材料]
《农村小学“口语交际”教学策略的研究》
结题报告赣榆县黑林镇中心小学樊灵艳
一、课题研究的现实背景二、理论依据三、课题的界定四、课题研究的目标五、研究方法：六、课题 -
实践与口语交际题
实践与口语交际题
一、 实践活动1、 小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。答：2、 根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。⑴朋友即将远 -
培养农村小学生口语交际能力的策略研究结题报告.
“培养农村小学生口语交际能力的策略研究”结题报告 一、课题的提出 口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。小语修
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小学低年级口语交际能力的培养与研究结题报告★
《小学低年级口语交际能力培养的研究》 课题结题报告 《小学低年级口语交际能力培养的研究》2012年3月由清浦区教育局教研室审核后立项，2012年6月经有关专家论证后正式开题。
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口语交际开题报告
口语交际开题报告 口语交际开题报告1 一、选题背景1．国际背景：西方的语言教学早就概括出了“听说领先，读写跟上”的原则。美国、英国、法国、德国等国家的语文教学把说话训练作
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
