专题:口语交际教学的策略
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口语交际教学策略初探
口语交际教学策略初探 新的课程理念,注重学生口语交际能力的培养,口语交际强调双向互动的特点,是信息交流与人文关怀的统一体现。它不仅要求掌握听说技巧,还要求具有待人处世、
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浅谈口语交际教学策略
浅谈口语交际教学策略 陈荣华 临武县武源小学 摘要:口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本
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“口语交际”教学策略
浅谈创造性的开展课堂实践教育
提升农村小学生口语交际能力
史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国……他们凭借出色的口才使自己获得成功。放眼现实生活,有人舌绽莲花,纵横捭阖,着实让 -
口语交际教学策略
口语交际教学策略 口语交际是听与说双向互动的过程,是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,更是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际能力是现代公民的必备
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浅谈口语交际教学策略
浅谈口语交际教学策略“口语交际”是伴随着“全日制义务教育语文课程标准”一起出现的新生事物。它的前身是“听话”和“说话”,“听话”和“说话”是被当作纯语言训练的形式
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浅谈小学口语交际教学策略
浅谈小学口语交际教学策略 甘肃陇南 王强强 倾听与倾诉可称为孪生兄弟,一字之差的的他们有了互补的条件和空间,语言的真善美牵动着每一个字眼的真实性,当然口语交际也不例外,可
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初中语文口语交际教学策略
《初中语文口语交际教学策略》学习日志一
通过对《初中语文口语交际教学策略》这门课程的学习,我了解到口语交际具有即时性、情景性、复合性、多边性等特点。
因此,我们在初中 -
初中语文口语交际教学策略
(初中语文口语交际教学策略)怎样结合阅读教学进行口语交际训练?教课程标准》中就明确规定“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚
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口语交际教学策略之我见
口语交际教学策略之我见 摘 要:口语交际是一门全新的课程。当前的语文教学实践中,教师应重视口语交际教学,善于营造宽松和谐的交际氛围,创设具体生动的交际环境,重视口语交际的文
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二年级上册口语交际教学策略
二年级上册口语交际教学计划 瓦房希望小学 张明薇 口语交际教学是一个新的课型,注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时,要求我们突出教学的生活化、口语化,凸显情
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低年级口语交际课教学策略初探
低年级口语交际课教学策略初探一、口语交际的意义、目标1、口语交际的意义 口语交际与识字写字、阅读、写话(习作或写作)、综合性学习,被列为语文课程的五大内容,是语文素
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农村小学口语交际教学策略范文
农村小学口语交际教学策略 贵州省仁怀市实验小学熊顺秀 《语文课程标准》指出口语的目标是:“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地
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小学语文口语交际及教学策略初探
小学语文口语交际及教学策略 随着“改革开放”的深入和市场经济的实施,我国的国情发生了根本的变化,社会经济、文化和科学技术得到了高速发展,形成了多渠道、多形式、灵活开放
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口语交际与习作教学策略
抓阅读教学中的训练“亮点”,有机地融合口语交际与习作教学。习作指导过程中要重视口头训练,引导学生有条理、有表情地进行讲述。这为学生的书面习作降低了难度,使学生做到言
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小学语文口语交际教学策略
小学语文口语交际教学策略 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。《
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小学口语交际教学策略(最终五篇)
小学口语交际教学策略
口语交际教学如何能体现它的口语性、交际性,让学生真正能学有所用,切实掌握口语交际的能力呢?我认为有以下几点:
(一)创设新型的师生观,营造民主、和谐 -
低年级口语交际教学策略研究
低年级口语交际教学策略研究{一}
一、角色表演,激发交际热情
小学生天性好玩好动。表演既符合学生的年龄特点,又能使学生进入交际情境。而且小学生的表现欲望一般都比较强。精彩 -
小学口语交际论文口语交际教学策略浅议
小学口语交际论文:口语交际教学策略浅议 湖北省麻城市第二实验小学 胡 敏 内容提要:本文以案例分析的方式,围绕口语交际的基本属性“交际性”,从让快乐的游戏走进课堂,体现交际的