专题：课桌有多长教学设计
-
《课桌有多长》教学设计
《课桌有多长》教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物
-
《课桌有多长》教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线
-
课桌有多长(定稿教学设计)
《课桌有多长》教学设计 参赛号：01 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师
-
《课桌有多长》教案
教材分析《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操
-
课桌有多长(定稿说课稿)（范文大全）
说课稿 参赛号：01 尊敬的各位评委老师： 下午好！下面我就结合今天所授的《课桌有多长》这一课谈一谈在新课改的指引下自己的一些认识。 一、教学理念： 1.数学教学生活化。 数学
-
公开课《课桌有多长》教案
课桌有多长 教学课题：课桌有多长 教学内容：北师大版二年级数学教材上册第51、52页 教学课型：新授课 教学准备：直尺、课件 教学目标： 1.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体
-
课桌有多长教案（5篇材料）
一、导言（统一工具） 师：同学们我们已经学过用身边的工具测量过物体的长度， 你们想不想量一下我们身边的这张桌子（初始投影） 这条边有多长？（想）找到他摸一摸。 师：你选用什么工具量？生汇
-
二上新版北师大---课桌有多长(公开课)教学设计---公开课（合集5篇）
课桌有多长（认识厘米） 选课原因：本课时是学生第一次学习测量知识，同时也是学生第一次具体学习使用尺子测量的方法，也是学生开始认识第一个长度单位---“厘米”。它将为以后学习“
-
北师版二年级上册数学《课桌有多长》教学设计
课桌有多长一、引入课题同学们，上课前老师要和大家分享一个小视频，请你仔细看。为什么相同的课桌，测量的结果不一样呢？（测量工具不同）。那我们选一个统一的工具来测量，我们都用拃来
-
新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计（范文）
6.2.1课桌有多长 主备教师:丁亚东 教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识） 教学目标： 1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的
-
新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的
-
新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计
课桌有多长 教学目标： 1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体
-
二年级上数学教学设计-课桌有多长北师大版(2014秋)
《课桌有多长》教学设计 主备人： 审核人： 复备人： 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）小学数学二年级上册第六单元第二课时第51页。 教学目标： 1、知识与技能： 认
-
桌子有多长教学设计
《桌子有多长》教学设计 作者：张中瑛 单位：德州市共青团路小学 教学目标： 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意
-
《铅笔有多长》教学设计
《铅笔有多长》教学设计1 教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力
-
1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 执教人：罗小玲 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生
-
铅笔有多长教学设计
铅笔有多长教学设计 铅笔有多长教学设计1 在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，关注学生的需求，以新
-
铅笔有多长教学设计
铅笔有多长 八堡寄宿制小学高平平版本 北师大版 学科 数学 册数 第四册 单元 四单元 课题 铅笔有多长 课时 教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发
