专题：烙饼问题教案及说课
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烙饼问题说课
《烙饼问题》说课稿
一、说教材
《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用 -
烙饼问题评课稿
数学广角《烙饼问题》评课稿 白柳镇中心学校 周先丹 听了孙老师的“烙饼”一课，现在回味，仍有余香。 “烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题，渗透简单
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烙饼问题评课稿（全文5篇）
烙饼问题评课稿“烙饼问题”是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册“数学广角”中的内容。主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题
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烙饼问题评课稿（含五篇）
《烙饼问题》
“数学广角—烙饼问题”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高了学生 -
烙饼问题教案[五篇]
数学广角——“烙饼”问题教案 教学目标： 1.通过简单的实例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2.通过对烙饼问题的研讨，认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决
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烙饼问题教案（最终5篇）
《烙饼问题》教学设计 小板桥中心学校韩超群 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第112页例1 【学情与教材分析】《烙饼问题》是数学广角中“优化问题
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烙饼问题教案（5篇范文）
烙饼问题教学设计 一、引入 师：同学们，你们煮过鸡蛋吗？ 生：煮过。 师：那老师来考考你们，煮一个鸡蛋大约需要5分钟，煮5个鸡蛋大约需要几分钟？ 生1:25分钟。 师：说说你是怎么煮的？ 生1：一
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烙饼问题教案[5篇范文]
烙饼 优化 ---主要思想：节省时间，不空锅 ---渗透故事性、趣味性，操作性 一、 谈话导入 合格的小帮手 师：老师的一个朋友开了一个饼店（呈现饼店图片），生意非常火爆，今天他告诉我需要
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烙饼问题
《烙饼问题》教学反思
数学广角主要是使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识，培养学生解决问题的能力。“烙饼”是一 -
烙饼问题
——“烙饼问题”教学设计与反思 教学内容：人教社新标准教材，四年级上册，数学广角 教学目标：通过一个经典的数学问题的研究，让学生尝试在“解决问题的不同方案中”寻找最优的方案
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烙饼问题
烙饼问题说课稿 一、教学内容：人教版四年级上册第112页例一 二、学请与教学分析： 《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第一课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作
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《数学广角——烙饼的策略》说课
《数学广角——烙饼问题》说课稿 一、说教材： “烙饼问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级上册P112“数学广角”的内容。是通过现实生活中烙饼这一有趣的情境，调动
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四年级上册《烙饼问题》教案
人教版]四年级上册数学广角《烙饼问题》教案 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（新课标人教版）四年级第七册数学广角第一教时 【教学目的】 1、通过操作学具模拟烙
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烙饼问题教案（5篇范例）
烙饼中的数学问题 授课教师：陈园媛一、师生谈话，引出课题 师：上课了，我忘给你们发一张纸，（举起一摞A4纸），但每人只发这张纸的一半，怎么办？（师开始撕纸，一张一张的撕，撕到第四张）问：哎呀，都
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四年级数学烙饼问题教案范文
烙饼中的数学问题 一、教学内容：人教版四年级上册P112例1。 二、教学目标： 1.通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并
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《烙饼问题》说课稿（合集）
一、说教材：1、说课内容今天我说课的内容是人教版四年级上册《数学广角》中的《烙饼问题》。2、教学内容的地位、作用及意义：数学作为一门基础学科，其基础性就体现在为其他学科
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烙饼问题听后感
《烙饼问题》名师授课感 2013年3月23日下午，我参加云南省举办的“云南省首届小学经典课例实作暨全国小学名师说课大型活动”，我认真聆听了华应龙、刘延革、潘小明等10位名师
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烙饼问题说课稿
烙饼问题说课稿4篇 烙饼问题说课稿1 一、说教材：1、说课内容今天我说课的内容是人教版四年级上册《数学广角》中的《烙饼问题》。2、教学内容的地位、作用及意义：数学作为一门
