专题：六国论公开课学案
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六国论复习学案
《六国论》早读学案 第一段： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 ①六国：指战国时代的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国，后来都被秦国统一。文章通过议
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六国论——公开课教学设计（模版）
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1. 结合课下注释，理解文章大意。 2. 自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3. 掌握本文的文体知识“论”——
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六国论导学案教师
《六国论》导学案 台前县第一高级中学高二语文：编者：王继山时间：2012.12 学习目标：1、掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。2、学习概括中心论点，体会
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六国论导学案及答案
《六国论》学案 学习目标： 1、积累课文中的重点实、虚词及句式。 2、能准确背诵并翻译课文中的重点语句及段落。 3、提炼写作素材，提高作文写作水平。 【基础知识巩固】 一、
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六国论复习导学案
今日寒窗苦读，必定有我；明朝金榜题名，舍我其谁？ 高三一轮复习必修二《六国论》导学案 高三语文组王黎明 2014.12.18 复习目标： 1、积累课文中的重点实、虚词及句式。 2、能准确
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《六国论》教学案二
《六国论》教学案（二） 【目标导学】 1、知识与技能： ①让学生通过自学自练疏通课文，了解和掌握课文的有关文言文字词的意义与现代汉语的区别以及作者写本文的时代背景。培养学
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高二语文六国论公开课教案
六国论教案 第一课时授课时间 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。三．掌握重点实词、虚
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《六国论》教师导学案版
江苏宝应中学高一语文导学案 主备：张广勇审核：吴正洪 包科人：严强 2011-11-10 《六国论》导学案 班级： 小组： 姓名： 学号： 评价： 学习目标： 1、疏通文字，理解文章思想内容； 2、掌握重点
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镇江市级对外公开课教案《六国论》教案
镇江市级对外公开课教案 《六国论》教案 学习目标： 掌握文中重要的实词、虚词与文句翻译， 能从议论文写作特点角度鉴赏本文， 了解本文写作目的。 教学过程： 导入：开门见山，直接进
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李清照学案公开课（精选合集）
知人论世 走近一代词宗李清照（学案） 北师大大兴附中李海霞 李清照生平事迹介绍 01.前期生涯 李清照(1084~ 1155)号易安居士,生于济南(今山东市名)历城西南的柳絮泉.父亲李格
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六国论 教案
六国论 苏洵 【学习目标】 1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 【学习重难点】 本文是一篇史论，但
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六国论教案
六国论 一、学习目标 1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来
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六国论教案
《六国论》教学设计 [教学目的] 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想； 2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法； 3、
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《六国论》教案
《六国论》教案 【教学目标】 1. 找出并提出文言知识疑难点，结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用情况和句式特点。 2. 把握文章的朗读节奏，品味朴素简劲的语言，体
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六国论教案
《六国论》第二课时教学设计 导入 ：天下大势，分久必合，合久必分。周末七国分争，并入于秦。东周末，战国七雄纷争天下，最后被秦国灭掉，统一了天下，成为中国历史上第一个大一统的封建
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六国论教案
六国论 湖北孝感高中语文组 张珍荣 [文本解读］： 苏洵对北宋屈辱苟安的政策十分不满，于嘉祐元年(1056)写下此文。本文以古讽今，告诫统治者如果象六国那样贪图苟安，必然会象六国
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两篇《六国论》之比较
两篇《六国论》之比较
首先是立意选材。两文均是史论，分析论述六国灭亡的原因，但本意不在悲叹六国灭亡，而在讽谏统治者要以六国为鉴。所以他们不像历史学家那样对历史进行客观 -
六国论[五篇范文]
六国论 [教学目标] 1、 能激情朗诵课文，掌握文中“弊、率、完、患、暴、判、速、再”等词语的意义。 2、了解“得、非、或、相、势”等多义词的义项并了解使动用法。 3、学习
