专题：六国论教学实录
-
《六国论》教学实录
班级上虞丰惠中学高一（1）班 执教 刘建松（两节连上） 怎样上文言文一直困扰着小刘，有时看教学大家的课堂实录，似乎有两大派，一派是文派，挖掘古人的精神灵魂，这样的课堂可以是天马行空，忘
-
《六国论》课堂教学实录5则范文
《六国论》课堂教学实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的
-
《六国论》教学设计
吉林省柳河县第八中学 【教学目标设计】 【教材分析】 《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的
-
六国论教学设计
《六国论》教学设计 单位：天津市信息工程学校 姓名：陈 稳 静 《六国论》教学设计 教学目标： 认知目标：识记文学常识，理解重点词语、归纳多义词并掌握词类活用 ； 情感目标：了解
-
六国论教学设计啊（大全）
《六国论》教学设计 耿世涛 一、课题 《六国论》，选自鲁教版高中语文课本必修四第一单元，隶属话题：“历史坐标上的沉思”。课型，新授课。 二、课标解读 新课阅读教学中，与文言
-
六国论 教学设计
《六国论》第一课时 教学目的： A借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容 B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法 C反
-
六国论教学设计
六 国 论（第一课时） 执教：静宁县仁大中学 杨菊红 【学习目标】 通过朗读，继续积累文言词汇及句式；提要钩玄，理清文章结构；因声求气，初步体会作者的思想感情。 【教学过程】 一．初读文
-
六国论教学设计
六国论教学设计 六国论教学设计1 第一课时知识目标疏通文言字词句，归纳并掌握重要的文言实词、古今异义、词类活用、一词多义和特殊文言句式。能力目标学习本文运用设分论点，
-
六国论——公开课教学设计（模版）
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1. 结合课下注释，理解文章大意。 2. 自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3. 掌握本文的文体知识“论”——
-
六国论教学设计（精选5篇）
《六国论》教学设计 教学设计： 学习目标： 1、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。 2、掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。 3、了解作者借史抒怀、借
-
过秦论六国论教学设计
《过秦论》和《六国论》教案 课前导入： 高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。 教学板块之一：疏通文章的语言文字。
-
《六国论》的有关教学资料
六 国 论苏洵 一、作者介绍 苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十
-
《六国论》教学设计教案-教学教案
【教材分析】 《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二
-
六国论 教案
六国论 苏洵 【学习目标】 1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 【学习重难点】 本文是一篇史论，但
-
六国论教案
六国论 一、学习目标 1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来
-
六国论教案
《六国论》教学设计 [教学目的] 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想； 2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法； 3、
-
《六国论》教案
《六国论》教案 【教学目标】 1. 找出并提出文言知识疑难点，结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用情况和句式特点。 2. 把握文章的朗读节奏，品味朴素简劲的语言，体
-
六国论教案
《六国论》第二课时教学设计 导入 ：天下大势，分久必合，合久必分。周末七国分争，并入于秦。东周末，战国七雄纷争天下，最后被秦国灭掉，统一了天下，成为中国历史上第一个大一统的封建
