专题：李将军列传教学设计
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李将军列传教学设计
《李将军列传》教学设计 学习目标： 1、能够流畅地朗读出课文。 2、积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。 3、了解《史记》“贵乎真”的史家传统。 4、了解李广，并
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李将军列传读后感
李将军列传读后感 篇一：李将军列传>读后感今天读了《史记》之《李将军列传》。《李将军列传》紧紧围绕飞将军李广的精于骑射，勇猛，正直清廉的特点来写。李广生于汉朝，祖先李信也
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《李将军列传》教案
《李将军列传》教案 教学目标： 一．进一步演练翻译方法（一对一方法好，名词注释照搬了；增、删、调） 二．积累实词虚词 三．简要了解《史记》 四．依据文本，深入理解李广 教学步骤： 一．简介《
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《李将军列传》教案
《李将军列传》教案 教学目标： 1、 通过学习本文，把握李广的才能、品质和不幸遭遇 2、 掌握所、用、固、因、去等文言词语 3、 学习《史记》塑造人物形象的方法 教学重点：从《
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课文《李将军列传》的教学设计[推荐5篇]
课文《李将军列传》的教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一
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《李将军列传》教案_1
《李将军列传》教案 教学目标： 、 通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；2、 通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；3、
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读《李将军列传》有感
读《李将军列传》有感
《李将军列传》是司马迁所著《史记》中的名篇，记述了汉代名将李广的生平事迹。司马迁对李广大加赞扬、推崇备至，认为李广武艺高超、作战勇敢、智勇双全， -
李将军列传教案（五篇模版）
《李将军列传》教案 教学目标： 1、通过学习本文，把握李广的才能、品质和不幸遭遇。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。 2、掌握所、用、固、因、去等文言词语。 3、学习
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《李将军列传》读后感[共五篇]
文章叙事突出重点，多细节描写，是《史记》中的传记名篇。下面是关于《李将军列传》的读后感，欢迎阅读。李将军列传读后感一今我读了《史记》李将军列传，感受颇深。古人云：桃李不言
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《史记》选读教案 李将军列传（大全）
教学目标： 1、通过文本的研读，认识《史记》‚不虚美、不隐恶‛的述史优秀传统； 2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 3、通过文本的研读，探讨通
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《李将军列传》教案 - 射阳县高级中学欢迎您!!★★★★★
《李将军列传》教案 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第三专题“不虚美、不隐恶”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的史家“贵乎真”的传统。 课文不
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读《史记——李将军列传》有感800字
读《史记——李将军列传》有感800字叶翠婷李广其人，功有之，过亦有之，在汉代的几百年历史上，他以一种极其微妙的经历存在，与匈奴作战七十余场，爱士卒，轻权贵，骁勇善战精骑射，然，万般才
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《史记选读》之《李将军列传》教案(高二选修教案设计)
●教学目标： 1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统； 2、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现
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聂将军教学设计
【教学设计】之二 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段；2、学会5个生字，理解由绳子组成的词语； 3、能联系课文说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊
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屈原列传教学设计
《屈原列传》教学设计 教学目标： 1、积累文言词语，疏通文意。 2、梳理屈原的生平并能简要地概括。 3、根据自己的理解，可以对屈原的人生经历作出评价。 4、理解司马迁对屈原的
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屈原列传教学设计（大全）
屈原列传教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我
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语文《李将军列传》教案(苏教选修之《史记选读》)（5篇范文）
《李将军列传》教案 教学目标： 1、通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统； 2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 3
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将军与孤女教学设计
将军与孤女 【教材分析】 《将军与孤女》是发生在抗日战争时期的一个真实的故事.文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日
