专题：逻辑课堂教学设计
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后“茶馆式”教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构
后“茶馆式”教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构 后“茶馆式”教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构上世纪80年代初，上海的段力佩先生提出了“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆
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初中化学课堂教学逻辑的实践追求
初中化学课堂教学逻辑的实践追求 摘要：教学有效性首先在于教学逻辑性，以课堂为载体建构教学逻辑，是深度研究课堂教学、提高教学有效性的切入口。教学逻辑是选择、组织教学内容
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《课堂教学设计》
第一部分 课程性质与设置目的 《现代教育评价》课程是河北高等教育自学考试（高师）的公共考试课程，是为培养和检查考生的教育评价的基本知识、基本理论与基本技能而设立的一门
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课堂教学设计
课堂教学设计 课堂教学设计1 一、教学目标实施“先学后教，当堂训练”教学模式，转变教师教学行为和教学观念，全面提高学生自主学习能力，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地
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浅谈课堂教学设计
浅谈课堂教学设计 为了在教学过程中使师生之间达到“平等交往、积极互动、共同发展”的效果，新的课堂教学设计应以学生的学习和学生的发展为本位，从学生学习的实际现状出发，以
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课堂教学设计
课堂教学设计1 教学目标1、锻炼学生的弹跳能力;发展学生腹部力量教学准备教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、教师
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课堂教学设计
课堂教学设计 课堂教学设计1 生活中的平移这节课上完之后，我感觉成功之处在于：1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法，《生活中的平移》课堂教学反思。2.在小组合作学
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课堂教学设计
作业： 找出你之前的一份课堂教学设计（呈现教学设计），根据公共课课程学习的课堂教学结束的内容，分析你所采用的是哪一种结束方法，并给出评价。 《空气质量与健康》课堂教学设计
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浅谈课堂教学设计
浅谈课堂教学设计 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、
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课堂教学设计
幼儿园大班科学活动：沉与浮 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现
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课堂教学设计
课 堂 教 学 设 计 鄄城十二中（李英民） 2014-8-6 课堂教学设计 课堂是学校教育教学的主阵地。从某种程度上说，课堂教学的状况决定着学校的教学质量和教育品位。因此，对学校而
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科学课堂教学设计
科学课堂教学设计 科学课堂教学设计1 【教学目标】科学概念目标1、历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2、造纸术是我国古代四大发明之一。3、用纸这种
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数学课堂教学设计[大全]
数学课堂教学设计(15篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
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课堂教学设计（精选23篇）
篇1：课堂教学设计2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计与反思模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 篇二：教学设计与反思教
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**经济技术开发区课堂教学设计
**经济技术开发区课堂教学设计学校**市桃园路小学任课教师周影影教学内容1、古诗三首教材版本部编版教学课时共3课时第1课时课型新授教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、
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好课堂教学设计
Unit 4 Where’s my schoolbag ? Section A (1a--1c) 教学目标 1．知识目标 词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under 句型：—Where's the schoolbag？—It's under the
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《观潮》课堂教学设计
一、谈话引入1、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2、对于钱塘潮，你还了解些什么？3、生自由畅说。4、小结：……
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《有的人》课堂教学设计
《有的人》课堂教学设计 一、教学目的 1．把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。 2．了解诗歌语言的一般特点。 3．认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学
