专题：六年级负数教学设计
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最新人教版六年级负数教学设计（精选5篇）
篇1：《负数》教学设计 (人教版六年级下册第一单元)第一单元 负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
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《负数》教学设计
《负数》教学设计导入：愉快的一节课，从一个游戏开，始游戏的名称叫做反反反，游戏规则老师说一句话你们说出它相反意思来，同学们都准备好了吗？向上看，对，向下看，向前走一米，哦，向后走一米
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负数教学设计
负数教学设计 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学
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负数教学设计
教学设计案 【教学目标】 1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 【教学重点】 在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 【教
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《负数》教学设计
《 负数 》 教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）六年级（上册）123～124页的例1、例2及“试一试”，完成125页课堂活动第1题和练习二十五第1、2题。 【教学目标
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负数教学设计
负数教学设计 负数教学设计1 教材分析《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它的上一课是《温度》，在这一节课中学生已经了解了可以在数的
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人教版六年级认识负数教学设计 定稿[全文5篇]
人教版六年级认识负数教学设计定稿 教学目标： 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既
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六年级数学下册《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 教学内容：人教课标实验教材六年级下册 P2-4 教学目标： 1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负 数；知道0不是正数也不是负数
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六年级下册负数的认识-教学设计[精选合集]
西师版六年级上册负数的认识 教学设计 一、教材分析 1、教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数
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六年级数学《负数》教学反思
《负数》教学反思 生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教
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认识负数教学设计
生活中负数教学内容：北师大版四年级上第七单元
教学目标：
1、（知识与技能目标） 在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，学会用正负数表
示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读写负 -
认识负数教学设计
认识负数（一） 教学目标: 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反
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教学设计《认识负数》
认识负数 江阴市河塘中心小学 袁文明 设计意图： 本课是学生初次认识负数，通过本课的学习，学生对数的概念得到了延伸，为了让学生更深刻地理解负数的概念，本课以现实生活素材为教
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认识负数教学设计
认识负数教学设计 课前游戏 上课之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。 1、上 2、左 3、起立
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 张家港市沙洲小学 陶霞 教学内容： 义务教育实验教科书数学五年级（上册）第1~6页 教学目标： （1）让学生在熟悉的情境中，知道负数的具体含义。 （2）使学生初步知道
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认识负数教学设计（合集）
认识负数教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识负数教
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认识负数教学设计
教学设计 宜兴市芳庄小学 陆仁伟 教材简析： 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生
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《负数》 教学设计及说明
人教版小学数学六年级下册第一单元 《负数》 教学设计及说明 单位：民权县第三小学 执教教师：郭俊华 负数 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第一单元2-4页的例1、例2。 教学
