专题：六年级习作二教学设计
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习作二教学设计
苏教版六年级上册习作二教学设计 光明小学教师：白晓庆教学目的： 1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。 2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父
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六年级习作教学设计
海门市少年宫小学 黄建斌 一、 设计意图： 友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。对于每一个小学生，都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播
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习作5教学设计二
c 教学过程： 创设情景，导入新课： 今天老师先给你们猜几个谜语，看谁最猜得最准！（播放课件） 刚才同学们猜的这几个谜语都属于哪一类的？（动物） 今天，老师要带大家到动物王国去和我们喜爱的
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六年级《往事》习作教学设计
《往事》习作教学设计 教学目标： 1.回忆，触发对童年生活的回忆。初步学会审题，能根据题目要求选择自己印象最深的事写作文。 2.练习记事，把事情的经过写清楚；内容具体，说真话、
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六年级《往事》习作教学设计[精选合集]
教学目标： 《往事》习作教学设计 1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。初步学会审题，能根据题目要求选择自己印象最深的事写作文。 2、练习记事，把事情的经过写清楚；内容
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六年级《往事》习作教学设计
教学目标： 《往事》习作教学设计（共2课时） 1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。初步学会审题，能根据题目要求选择自己印象最深的事写作文。 2、练习记事，把事情的经过写
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六年级习作《往事》教学设计
习作《往事》教学设计 教学目标： 1、回顾往事单元主体课文的写法 2、学会倒叙的写法，并把事情的经过写具体。 3、让学生在回忆过程中写出自己的感受。 学情分析： 学生刚学习了
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六年级习作复习教学设计（合集）
六年级习作复习教学设计 ——写活动 一、 个性导入，明确目标 1、导语：同学们，在语文学习中，我们通过阅读，浸润心灵，收获智慧；通过写作，表达交流，分享生活。这节课我们一起进行习作专
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六年级下册语文园地二习作教学设计（五篇）
六年级下册语文园地二习作教学设计 一、教学目标 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，《语文园地二》教学设计（六年级下人教版）。 2．借鉴本组描写民风民俗的
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苏教版六年级上册习作二教学反思
苏教版六年级上册习作二教学反思 光明小学教师：白晓庆习作2的要求是让学生鼓起勇气直接或者间接地向爸爸妈妈说一声“我爱你！”然后观察爸爸妈妈的反应，再把整个过程记下来与老
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《口语交际·习作二》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计《口语交际·习作二》教学设计1学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识
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《口语交际•习作 二》教学设计
口语交际•习作二教学目标：1、知识与能力：通过不同的形式，表达自己的爱国情感。。2、方法与过程：能大胆地在众人面前展示自己的才能。3、情感态度与价值观：学生能在写作中围绕“
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教学设计习作二 第一课时
习作二 教学要求： 1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。 2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。 教学重
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苏教版四上习作二教学设计
习作二 教材分析 本次习作的内容是写自己的长处或本领，在教学中要培养学生的观察、思考、表现、评价的能力，力求体现“自主、合作、创新”的理念，激发学生的习作兴趣，展示学生的
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《如何缩写》习作教学设计二（最终版）
《缩写》习作教学设计 教学内容： 人教版五年级下第五单元习作教学。 教材与学情分析： “缩写”是学生第一次接触，根据以往的教学经验，完成好本次习作的关键是引导孩子注意保留的
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第五册《习作5》教学设计二
第五册《习作5》教学设计二 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：132 【教学要求】： 1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。 2．介绍他的外形特征和生活习性
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关于《口语交际习作二》教学设计
交流演讲稿片段1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标
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《口语交际习作二》教学设计
第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节
