专题：六一居士传教学设计
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《六一居士传》教学设计[本站推荐]
六一居士传教学设计 【教学目的和要求】 1、 掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词和虚词“以”“之”的用法，理解判断句、倒装句、被动句。 2、 了解赋
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六一居士传教学设计
六一居士传教学设计 07.10.22. 【教学目的和要求】 1、 掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词和虚词“以”“之”的用法，理解判断句、倒装句、被动句。
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《六一居士传》(高二选修教学设计)
一、教学目标 1、准确理解课文重要的字、词、句。 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。 二、教学重点 掌握常用“谪”、“更”、“置”、“
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六一居士传 教案228
六一居士传教案 【教学目的和要求】 1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人
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六一居士传教案
学学科：语姓名：杜时间： 设 计文 炳卿 2012、4、18 1 教 六一居士传 欧阳修 一、 导入 中国古代文人都有一种风尚，就是经常为自己取各种雅号，以明心志。如陶渊明，字元亮，号五柳先生
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六一居士传知识点总结
导语：通过学习六一居士传了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。以下是小编为大家整理的六一居士传知识点总结，欢迎大家阅读与借鉴！重点字词：初谪滁
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六一居士传原文翻译及赏析[推荐阅读]
六一居士传原文翻译及赏析六一居士传 宋代：欧阳修六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万
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东坡居士东坡情——《苏东坡传》读后感
东坡居士东坡情——《苏东坡传》读后感中国古代文人墨客多如繁星，其中天纵之才不在少数，可是能够被后世永为流传的都是那些“真金不怕火炼”之人，苏东坡赫然在列。翻开《苏东坡
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《洧南居士传》原文及译文赏析
洧南居士传归有光洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。曾祖清，以明经任大同经历；祖璿，赠户部主事；父绍，进士，官户部主事。居士少为诸生，已有名，岁大比，督学
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高中语文 唐宋散文 六一居士传教案 粤教版（共5篇）
广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文 六一居士传教案 粤教版 一、 教学目的和要求 1、 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、
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欧阳修 (十三)六一居士的六个“一”
唐宋八大家之欧阳修 十三、六一居士的六个“一” 画外音： 中国古代的读书人有一种风尚，就是经常为自己取各种雅号以明心志。欧阳修年轻的时候曾经自号“达老”，到了四十岁的时
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五柳先生传仿写陆游居士传
自传
学生乃三中学子一枚，因喜海之包容万象，故名曰海容；因喜鱿鱼之鲜，故以陆游（鱿）自居。性格开朗，言语颇多。好读书，多多益善，但又恐贪嚼不烂；每逢空闲，便魂游书界。居室屡乱，父母收拾 -
《苏武传》教学设计
《苏武传》教学设计及反思 高二语文组 殷必承 教学目标 知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3
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苏武传教学设计
《苏武传》教学设计 一．教学目标 （一）知识与能力 1.了解作者班固以及《汉书》的相关常识，了解写作背景； 2.掌握文言实词、虚词以及特殊句式，串译文本。 （二）过程与方法 1．通过把握文
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苏武传教学设计
苏武传 知识与能力 1.了解班固以及《汉书》的相关知识。 2.积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3.引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 过程
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张衡传教学设计
张衡传 教学目标 知识与能力. 1.了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 2.掌握文中涉及的文言实词、虚
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张衡传教学设计
张衡传 【教学目标】： 1、积累文言知识 2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。 【教学重点】： 1、疏通文本，翻译句子。 2、了解张衡，感悟张衡 【教学难点】： 对“因入京师”中
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《张衡传》教学设计
教学目的: 1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。 2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。 3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡
